浅谈民办高校的师资队伍管理及其培养

　　摘要：我国教育事业的改革推动着高等教育的发展。其中民办高校出现的时间并不久远，其自身存在的管理体制并不完善。本文主要探讨的是民办高校的师资管理和师资队伍的培养应该如何进行完善。

　　关键词：民办高校 师资管理 培训

　　目前我国民办高校师资队伍的总体水平有一定提高，但是在用人机制上存在着一定的问题。师资队伍总体水平不均衡，在进行师资队伍管理上应该建立合理化的用人机制和人性化的管理。师资队伍培养应着重表现在教师道德和教学能力上，并要结合民办高校的特点进行针对性培养。

　　一、民办高校师资队伍现状

　　1.师资政策

　　《民办教育促进法》的制定保障了民办高校师资队伍的正常发展，但实际上许多民办高校并没有完善到位。所以制定完善的师资管理政策是当前应该重视的问题。

　　2.师资队伍的市场化任聘

　　由于高校分民办高校和公办高校，对于民办高校的教师聘任制度很多人并不能清楚的认识，一般认为在这些学校任职没有稳定性，工作性质不确定等，这不利于教师的选择，最后导致人才的招聘量不大。

　　3.师资队伍的结构构成

　　不同于公办高校，民办高校中教师的待遇和发展空间是存在差距的，这是很多教师在考虑是否执教的一个重要因素，所以导致教师水平跨越性大、不统一的情形。部分教师是属于初级水平的，如一些刚完成学业的年轻教师，他们的教学经验不足，却充满活力。还有部分教学水平比较高的老教师，虽然教学经验丰富，但随着教育事业的不断改革创新，在身体上和心理上都表现有不足。民办高校需要一个师资力量坚韧的队伍，其中坚力量就是一些青年教师的加入，他们有一定的教学经验，并且还能不断创新，不断提高自己的教学水平。民办高校的现状就是缺乏这样的教师，如果想提高民办高校的教育水平，就必须引进这样的人才。

　　4.师资队伍的人员流动

　　教师作为一种职业化的工作，其中一部分目的就是薪资待遇和继续深造。一些教师可能会因为其中一个原因放弃执教而选择离职，这就导致了民办高校教师队伍的流动性大，同时给其他部分教师带来不好的影响。教师消极情绪的产生和不稳定性给民办高校管理造成一定影响，对人事管理也提出新的要求。教师的流失使得学校需要重新招聘一批教师，但是新教师适应学校环境又需要一段时间，人才的流失也需要重新培养，这就对教学质量带来严重的负面影响。

　　二、师资队伍管理问题分析

　　1.薪资水平

　　民办高校的总体薪资水平低下，而且与公办高校相比，较其晋升空间难度系数大，稳定性也差[1]。造成这种不稳定性主要在于民办高校一般不具备人事代理权。教师的档案、户口需要到当地的人事机构办理，而公办高校聘用后就相当于为国家做事，这些当然直接转移，两者相比较后者更能让人稳定。进入民办高校进行执教，通过签订劳动合同，双方是聘用和被聘用的关系，而在这之前总体利益并不倾向于教师，福利待遇水平也比较低，这也是造成教师频繁跳槽的缘故。

　　2.学校设施

　　民办高校因为成立时间的关系，学校自身的学术论文、校园周刊等都不多，同时，年轻教师多，缺乏科研能力，教师课时量偏大，没有多余的时间进行学术论文的探究。再有，民办高校的科研设施不齐全，科研经费也没有保障，导致教师们科研的滞歇。而许多职称评审奖项的条件并不具备，部分教师们也因此满足于现状，不主动提升自身的知识水平来提高教学质量。

　　3.管理制度

　　当今，人力资源管理是一门比较高深的专业，涉及的方面比较多，民办高校里的人力资源管理方面，只负责几项工作而已，如考勤、招聘、办理入职、考核、培训等一些基本工作，对于民办高校师资队伍的建设制度存在很大问题。首先，我国人才竞争市场比较大，行业的人才需求量大，如果不进行人才竞争，人事管理只注重这些工作，那么人才的引入是相当困难的。其次，人力资源管理只着重监督和管制方面，而缺乏实际的理解和沟通，对于人才的培养和储备工作也不好进行。因此，需要从各方面的制度进行完善，保证管理体制合乎常理，并有效的落实到位。

　　三、民办高校师资队伍的管理

　　1.针对性管理

　　民办高校对于师资队伍的要求主要是增强师资水平，提高教学质量[2]。首先，应该提高民办高校教师的薪资待遇，建立完整酬薪体制留住人才，同时又能激励人才，除了基本的工资外，还有奖励薪资。基本薪资是根据教师的年龄、学历、工作经验、工作性质等进行设置，而奖励薪资则是根据个人表现和个人能力发放，表现越优秀，奖励越多，还有一些住房福利，课时费，科研津贴等按实际情况进行安排给予。

　　2.人性化管理

　　针对教师要人性化的管理，提高教学质量和教学效率[3]。教学工作的本质是教育学生，不能完全依靠规章制度让教师进行工作，学校应该着重强调以人为本的教学理念和办学理念，给予教师尊重和关心，创造一个轻松和谐的教学氛围，并及时对教师的消极情绪进行疏导，增强教师对学校的归属感，提高其工作积极性，让教师以良好的精神状态和饱满的热情进行教学及科研。

　　四、民办高校师资队伍的培养

　　1.师德培养

　　以《中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中的师德规范教育为准，对教师进行素质培养。作为一名合格的人名教师，必先规范自己，以教育事业为主，把这些规范和行为准则逐步内化，提高自身素养。

　　2.执教能力培养

　　学校注重的是教育水平，要提高学校总体教育水平，必须先提高教师自身的执教能力。在进行教师执教能力的培养时，其指导思想应该以科学发展观为主，以理解学校的办学理念和教学宗旨为准。学校应结合自身的特点进行人才的培养，其包含的培训内容有：思想道德培训和技能培训。再根据实际情况，进行针对性的能力培养。

　　结束语

　　综上所述，民办高校要更好的发展，就是要发挥其办学特色。在师资管理方面和人才培养方面的制度应着重完善，保证高质量的教学水平，是办好民办高校的关键所在，进而逐步形成民办高校自身的特色。

　　参考文献

　　[1]朱中伟.民办高校师资管理的几点对策研究[J].文教资料，2013， （28）：100-101.

　　[2]陶信伟.双因素理论在民办高校师资管理中的应用[J].牡丹江教育学院学报，2014，（6）：53-53，73.

　　[3]拓梅梅.浅析民办高校师资管理问题及策略[J].读写算（教育教学研究） ，2011，（55）：50-51.

　　王涛