共建农村美术教师专业发展之路

　　摘要：农村美术教师专业发展是一个长期的发展过程，需要社会、学校、个人的共同努力。本文从目前农村美术教学存在的问题，和如何促进农村美术教师发展并对此提出了合理性的建议。

　　关键词：农村美术教师 存在问题 促进 专业发展

　　教师专业发展是指教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。农村美术教师专业发展是一个长期的发展过程，需要社会、学校、个人的共同努力。作为一位年轻教研员，从事教研工作5年来，对未来如何提高农村美术教师专业发展积累了一些浅显的想法，今天我把怎样建设农村美术教师专业发展，写成文章供同仁们交流，如有不当之处敬请指正。

　　在以往的调研工作中，我们发现目前农村美术教学存在的主要问题有：

　　一、未按国家课程计划开设美术课

　　有些学校还不能正确认识美术课的重要性。特是别针农村学校中学的美术课而言，学校的美术课被挤占、挪用的现象很常见。甚至于，有些学校根本不开设美术课。

　　二、农村美术教学质量亟待提高

　　美术教学不涉及升学考试，很多时候教师上课只是为了完成教学任务，在下校抽测的过程中，我们发现很多学生不屑于答美术试卷，或者对书本上最简单的知识点都不清楚。

　　三、农村教师师资严重缺乏

　　地域差异性较大，师资不均衡。农村学校美术教师配备严重缺乏，很多学校只有一位教师，且从1年级要教到8年级，有时还要跨学科教学。相比较城市而言，在教师配备上要相差很大。

　　四、工具材料不足成为制约农村美术课堂实施的重要因素

　　美术学科主要分为“造型·表现”、“设计·应运”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域。其课程目标中要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学生的学习材料涉及不能收费等问题。学生使用的材料均为自带。而在课堂教学过程中，学生工具材料的准备不足是制约美术教学的最大问题。低、中断学龄及城镇内学校带齐率相对较高，高段及农村学校学生因各种原因材料准备不足的现象尤为突出。学生对美术课的喜爱情况也是低段好于高段，这与学生考试科目学习任务越来越重有一定关系。

　　五、农村美术教师待遇较低

　　美术教师既不是班任也非学校重视科目，往往在评优、评职称等方面不能受到应有的同等待遇。

　　六、专业教师不专职，专职教师不专业

　　因社会、学校领导对课程关注的倾向、美术教师重视度较低等方面因素，美术学科教师队伍出现了“专业教师不专职，专职教师不专业”的现象，美术师资队伍很不稳定，有的学校美术教师过多，以至于美术专业毕业的老师教不上美术课，有的学校又十分缺乏美术专业的人才。

　　面对以上问题，给农村美术教学带来了诸多不利因素，制约着美术教师专业化发展。具体就农村美术教师的专业化发展而言，除应满足基本的美术教学要求外，在学科专业性和教育性上也有其独特的专业化要求，反映在学科知识结构与专业能力上不仅包括美术专业知识与技能，也包括人文学科知识、普通教育学知识、教学科研能力、实践知识等等。这些知识与能力是一个相互联系、相互作用的有机整体，在美术专业知识方面，教师既要掌握一定的专业基础理论和美术常识，也要具备一定的动手实践和创作能力；既强调对学科基础性内容的理解和掌握，也应关注学科发展的最新成果。

　　下面我就对如何促进农村美术教师专业发展谈谈几点看法：

　　一、加强农村美术教师自身业务理论学习

　　美术教师必须用科学的理论武装自己，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中积极投身教育科研的改革和实践中。我在以往的教研工作中严格要求美术教师每人准备一本业务学习笔记，每学期都开展读书活动，多读书、读好书，并且能够把读书后的心得体会写在教师业务学习笔记当中。

　　二、增强农村美术教师热爱本职工作的态度和决心

　　教师的专业成长在很大程度上受教师所处的环境的影响，但更重要的是取决于自己的工作态度和决心。美术课要想上好，首先必须是教师热爱自己的本职工作，如果工作只是为了应付了事，那么教学成绩便可想而知。在近几年的工作中，我也看到了有些农村美术教师一直站在美术课的讲台上，虽然年过不惑但对美术课仍然充满着热情，对自己本职工作几十年如一日。也有些年轻的美术教师，好高骛远，对自己的工作并不是十分满意，总是这山望着那山高。因此，需要社会和学校加大对农村美术教师各种心理以及需求的激励。

　　三、每年组织一次大型的绘画书法展览，促进教师专业发展

　　教育部门应针对美术教师的学科特点，每年组织一次大型的绘画、书法等展览比赛，以比赛促成长。很多在校的美术教师自从在师范类美术专业学校毕业成为教师后，就几乎再没有动笔进行过创作。工作中很多美术教师跟我说，他们一天的课太多有时甚至平均每天要上四节课，其它的时间不是用来备课就是忙着学校的各种校园文化建设，根本没有闲暇时间来坚持搞创作。美术作为一门经验性课程，具有很强的实践性，作为一名美术教师其自身的专业理论知识和动手实践能力的高低，在很大程度上决定着教学效果。因此举办中小学美术教师绘画书法作品展，其目的是增强教师自身的专业意识，提高专业水平，最终达到更好的教学目的。

　　四、开展美术教师课堂展示、观摩、研讨互动，提高教师课堂教学质量

　　为了便于农村美术教师课堂的相互交流、提高。教育部门应加强美术教师课堂的展示。校际间或片区间美术学科教师相互听课，评课、研讨交流，促进美术教师课堂教学能力。给农村美术教师搭建学习、展示、交流的平台。

　　五、开展课题研究和论文评比，提高科研能力

　　课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的主要渠道。组织开展农村美术教师课题研究和论文评比活动，提高农村美术教师整体科研能力和水平。

　　六、为农村美术教师提供更多的外出学习培训的机会，提高教师专业技能

　　在教师培训前，首先应做好充分的调研工作，了解教师需要什么，有针对性的开展培训。对美术学科而言，美术新课标学习讲座，美术教材新内容的了解和分析，陶艺、沙画、国画、版画等专业技术的进修以及部分信息技术的操作培训等内容的学习，都是促进美术教师专业成长所必须的途径。

　　参考文献

　　[1]《专业化的教师是怎样炼成的》人民教育出版社

　　[2]《中国美术教育》中国美术教育编辑部

　　石兰