浅谈对大学生音乐教育的建议

　　摘要：随着音乐教育改革的进行，音乐教育取得了一定的成绩，但是在高校中仍存在一些问题。本文首先阐述了音乐教育的意义，在此基础上分析了当前音乐教育的现状，最后提出了一些对大学生音乐教育的建议。

　　关键词：音乐 教育 现状 建议

　　一、音乐教育的意义

　　柏拉图曾说，“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”这充分体现了音乐教育对于人的发展的广泛意义，尤其是对于高校大学生。

　　首先，音乐教育含有丰富的德育内容，是德育重要组成部分，也是德育的有力手段。学生的团队合作能力已经成为评价一个学生是否能够适应社会发展的一项重要指标。而音乐教育中诸如合唱、合奏、歌舞表演等形式都是锻炼学生集体协作能力的非常有效的方式，参加者需要把集体的利益放在首位，发挥各自特长，相互配合，互相鼓励，共同努力，才能达到完美的艺术效果。随着时代的发展，音乐知识的传授、音乐能力的培养等教育内容与思想品德教育已经融为一体，将音乐艺术的美感与学生的思想道德教育巧妙地融合起来，旨在提高学生的思想道德水平，启迪真善美的心灵，使学生身心得到和谐全面发展。

　　其次，音乐教育能够较好地促进学生智力的发展。正如著名文学家雨果所说，“音乐是思维着的声音”，往往音乐优美的旋律可以促进人的大脑运动和思维的开发，有时一段音乐就可以激发人的创作灵感，做出完美的作品。

　　再者，恰当的音乐教育可以促进身体的发展。正如柏拉图又说，“体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。”唱歌的技巧在于气息的运用，用气发声可以扩大肺活量，增强体质。而且各种运动会上都会不断播放音乐，增强运动员的斗志，鼓舞人们勇往直前地努力，更好地渲染竞技体育的精神。

　　还有，音乐教育能够增强学生对美的理解与认识，促进身心健康，提升个人修养和整体素质。比如对古典音乐的欣赏，能够大大提高人的审美能力。面临外界事物各种各样的选择，如果没有一定的什么鉴赏能力，就不会从纷繁的事物中选出美的那个，甚至会步入迷失。那么我们就可以凭借音乐教育带给我们的鉴赏能力去判断美与丑。每当音乐响起，便开始了对自然界的美、社会生活的美、艺术作品的美的感受、鉴赏和评价的过程，同时对人的情感、情绪以及性格的变化进行着潜移默化影响，从而激励去创造更加美好的人生，追求更加丰富多彩的生活。

　　二、音乐教育现状

　　虽然音乐教育对于当代大学生具有如此重要的作用，但是目前音乐教育在高校中遇到了前所未有的难题。

　　第一，大家普遍理解的音乐教育就是唱歌、跳舞、演出等活动，缺乏对音乐教育本质的理解和认识。音乐教育不仅在美学上有较高地研究和探索，而且是真正的艺术教育活动，是对学生德智体美等方面的一系列全方位教育与培养过程。如果没有从本质上把握好音乐教育的含义，是不可能在后面施教过程中采用有效的手段和方法进行教育的，也不能够使学生的音乐素养和全面素质得到提升。

　　第二，在音乐教育中，往往将美育与德育、智育、体育等进行明显区别对待，认为音乐教育仅仅是对学生的审美教育。这种认识是过于狭隘的。美育与德育、智育、体育等其他方面是互相融合，相辅相成的。道德观和审美观之间虽然各有分工、互相区别，但是道德观决定了审美观，审美观反过来又诠释了道德观，两者你中有我，我中有你，相得益彰。另外，审美教育往往进行的是自然美、社会美、艺术美的欣赏，这本身就是开阔视野、增长智慧的教育，而且审美教育往往以生动具体的艺术形象和感性形式传播知识，非常有利于智力开发。花样滑冰等体育项目的开展使得人们在体育锻炼中得到了审美的熏陶，充分体现了美育与体育之间目标一致，相互融合。

　　第三，大学音乐教育理论体系研究过多，缺乏实践性的结合。目前看来大学对音乐教育理论体系研究比较透彻，但是实践较少。真正的音乐教育应该与演唱、演奏、聆听、鉴赏等音乐实践活动结合起来，才会有良好的教学效果，也才能体现音乐教育的真正价值。而且即使在课程上有些许的音乐实践活动，也是围绕陈旧的内容开展，存在严重的滞后性，难以引起学生学习兴趣。

　　三、对音乐教育建议

　　首先，教师要带领学生重新全面的认识音乐教育，从系统的构建科学的教学体系做起。课前，教师要多搜集当下热点音乐、“火”的音乐作为课堂的素材，以此引起学生的关注，调动学生的兴趣。课堂上，教师应该将音乐技法与理论学习有机地结合起来，运用丰富的教学方式和手段吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，使学生从内心去欣赏和感知音乐的魅力，真心去喜欢音乐，只有这样才能提高学生学习的热情和主动性。课后，通过布置任务或作业等形式，督促学生对课堂所学理论知识进行实践活动，进一步促进对理论知识的理解与掌握。

　　其次，教师在音乐教育中应该充分把审美教育与德育、智育和体育巧妙的融合起来。音乐教育不仅仅是审美教育，而是一个综合的育人的过程。教师应该以身作则，保证自身专业基本功牢固，并不断丰富自己的专业知识，更新知识体系，在实践中创新和积累。同时要以音乐育人为基本要则，合理选择教学方案。要以传递正能量为前提，以人为本为音乐教育的基础，以全面提高学生综合素质为目标进行教学。在音乐鉴赏方面，可以多选择中外名曲，从经典曲目中提高学生的审美力及德育、智育等方面的能力。还可以选择西方歌剧等多种形式的音乐素材，使学生在体会音乐乐趣的同时，可以了解西方的文化，扩大视野与知识量。

　　另外，正因为大学音乐教育可以对人进行德育、智育、美育、体育等方面的锻炼与提高，所以我们应该尽可能地去推广和普及大学音乐教育。一个大学里，学生来自五湖四海，具有各种各样的家庭背景，因此在音乐教育上可能有较大的差别。而大学里教育资源一般都比较丰富，只要充分利用这些资源，并加以对音乐教育的重视，学生就可以在学校里获得高水平的音乐教育，弥补之前的差异，获得教育的公平化，增强学生学习的信心和能力。

　　总之，大学生是祖国未来的希望，他们肩负着建设国家和社会的重担和使命。而音乐以其独特的艺术形式和魅力在大学殿堂里占据着重要位置，我们要“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，在大学校园里充分认识音乐教育的含义，将音乐理论教育与各类实践活动有机地结合起来，并大力推广和普及音乐教育，这无疑是提高大学生德智体美等全面发展的一种有效的方法和途径。

　　参考文献

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　　刘烨 柳井政