农村小学音乐学习兴趣的激发与培养

　　摘要：随着我国经济的不断发展，人们生活生平得以提高。对于教育不单单只是注重书本上的学习，对于学生的其他素质也是格外注重。音乐的培养不应该只是将它简简单单的看作是一门课程，更应该将它比作学生人生中必要的一环，音乐的培养对于孩子的性格，对待人生的乐观态度都有着重要的塑造作用。

　　关键词：农村小学 音乐学习 兴趣 培养

　　对于孩子的教育要全方位进行培养已经不仅仅是一句空话，它应该被落实到真正意义上的教育改革之中。我国传统的应试教育使学生本应学习的课程被数语外这些考试重点的课程所取代，很多学校设立了美术课、音乐课和体育课，但是一到考试到来，这些课程都要给数语外“让道”，这样的做法是不可取的，这样不单单是将一门课程所替换掉，更是将学生们去学习喜欢课程的权利被夺走。

　　一、我国农村小学音乐课教育现状

　　随着我国经济的发展，农村的经济条件有所改善，但是对于教育的重视程度依然落后于城市教育。其实农村教育中缺乏音乐课程不仅仅是其自身的设施落后，也包括教师资源的落后。现今学习音乐的大学生很少愿意投身到乡村的音乐教育中，这就使得农村小学缺乏专业的音乐教师，使孩子无法接受专业的音乐教育。音乐教育需要对学生的各方面音乐感知进行培养，使学生们的乐感得到提高。这只是单单对学校音乐教学的分析，对于学生学习音乐兴趣的培养是更为重要的。兴趣是学生去学习的动力，是学生主动去接受知识的源泉。

　　音乐教育的培养是漫长的、长时间的音乐教学过程，是不断的使学生沉浸在音乐的海洋之中，让学生们对于音乐产生乐趣，在进行专业化的音乐教学培养，之后将学生们对音乐的向往、热情转化为学习音乐的动力。而我国农村音乐教育除了师资力量薄弱以外，音乐专业设施短缺也是其发展缓慢的原因之一。政府对于农村小学的音乐设施资金投入力度较小，很多学校都没有一件像样的钢琴，很多时候都是教师进行口头的传授。但是这种教学方法不够生动，不足以吸引孩子们学习的欲望，因此也吸引不了孩子们的学习兴趣。

　　二、针对农村小学音乐学习兴趣激发的建议

　　（一）加强对学生“听”的培养

　　在我们日常生活中，都是因为听到了一首歌曲的旋律，对其产生了兴趣菜才加以学习。在农村小学的音乐教学应该让孩子们多听，让孩子们根据歌词的描述进行联想，培养他们的乐感。在教学时，教师首先可以让学生们听一段音乐，这段音乐最好辨析度高些，让孩子们可以通过听可以辨别自己所听到的歌曲内容。接下来问孩子们：“在这段音乐里，大家都听到了什么，现在让我们闭上眼睛回想一下刚才听到的音乐，您们都从中听到了什么，看到了什么，大家可以畅所欲言”，“大家不要害怕说错，每个人从这段音乐获取的信息都是不一样的。”这种提问的方式会使学生们对于听音乐这件事更加的认真，从听音乐的这一方式可以使学生跟可以投入到音乐的学习当中。

　　小学生对于音乐的辨析能力可能不是很高，但是依然可以从两段不同的音乐中辨析出其中的不同。音乐教师可以着重对学生的辨析能力的提高上下功夫。播放两段不同的音乐片段，让学生们去听，之后对学生们提问。“大家听了两段音乐片段，我想问一下这两段音乐的给你感觉是否一样？”“感觉相同的同学说一下相同在什么方面，不同又在哪些方面呢”，如果学生们回答的比较好的话，就可以进行教学的下一阶段，如果感觉同学回答的并不理想，就让同学们在听一遍，耐心的教导学生尽量去从音乐中听到或看到一些画面。带着问题去听，会给学生在音乐的感官上和理解上带来启发。

　　（二）加强对学生“唱”的培养

　　在农村音乐教育中存在着很多方面的不足，其中对孩子影响最大的就是在唱的这方面。由于缺乏专业音乐教师，在唱功方面，对孩子的教导存在着很大的弊端。现在很多的学生在唱歌时不注意唱歌的方法，遇到高音部分就只会喊，认为高音是喊出来的，这种理解是错误的。在小学音乐教育中，教师唱一句，学生唱一句，但是老师却没有教学生如何较为省力的叫歌曲唱好，很多学生正因为在小学的音乐学习中没有对这方面格外的注重，导致之后的唱歌一遇到高音就使劲的喊，走音、破音的情况时有发生。因此，教师要在唱歌的前期，将发声方法教给学生，用气不用力，在较高音节时不要喊，用气将声音发出。这样的方式会使学生养成良好的唱歌习惯，在遇到高音部分可以轻松应对，避免了由于用力过度而发生走音、破音的现象。

　　（三）加强对学生“动”的培养

　　这里所说的“动”是指听到音乐后身体所做出的动作。在学生听到音乐后，身体可能不自主的跟着被动，这些动作非常有利于学生对音乐的理解。教师可以根据音乐的节奏为学生们编排动作，让学生们跟着音乐的节拍动起来。这样会增加学生学习的兴趣，提高学生的反应能力，培养学生们的乐感。教师可以让孩子们在无准备的情况下，放一段音乐，让学生们跟着节奏即兴表演，这样既可以提高学生的对音乐的兴趣，又可以使学生们的反应能力有所提高。

　　也可以由教师进行动作的展示，让学生在后面进行简单的模仿，在进行了一阶段的学习之后，让学生自己随着音乐的旋律，进行动作的展示，这种方法可以提高学生的模仿能力，是孩子们在学习中不乏味，愿意去主动学习音乐。

　　三、结语

　　农村音乐教育可以说是我国教育体系中较为薄弱的一环，也是最容易被忽略的一环。师资力量薄弱、教学设施不够等问题说明，我国农村音乐教育的水平依旧很低，学生对于音乐的兴趣并不是很足。那么针对这一点，本文提出了三点建议：加强对学生“听”的培养、加强对学生“唱”的培养、加强对学生“动”的培养。这些建议可以从各方面提高学生的音乐素质，并培养学生对音乐学习的浓厚兴趣。

　　参考文献

　　[1]张艳侠.在音乐教学中如何培养学生的兴趣[J].新课程（小学版）；2009（03）.

　　[2]曹丽静.如何培养小学生音乐兴趣[J].学周刊；2011（15）.

　　[3]宋东禹.如何激发学生兴趣主动参与音乐教学[J].文教资料；2009（05）.

　　徐彤

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