小学音乐课堂教学实践中的自我反思探析

　　摘要：随着教育改革力度的不断加大，小学音乐教学水平得到快速提高，给小学生综合素质全面发展提供了重要支持。在小学音乐教学实践中，还存在着一些问题急需解决，因此，对小学音乐课堂教学实践进行自我反思，才能有效提高教学效率，从而推动小学音乐课堂教学不断创新。

　　关键词：小学音乐 课堂教学实践 自我反思

　　根据小学音乐课堂教学的整体情况来看，音乐可以帮助学生提高审美能力，是素质教育不断推广的重要组成部分之一。因此，对小学音乐课堂教学实践中的自我反思给以高度重视，才能制定出更完善的教学策略，最终提高小学音乐课堂教学整体效果。

　　一、反思：小学音乐课堂教学实践中存在的主要问题

　　（一）教学模式和教学方法不够多样

　　在实际课堂教学过程中，教师一般采用比较常用的教学模式和教学方法，对学生的学习成绩比较看重，使得学生对音乐学习没有太大兴趣，导致学生觉得音乐学习难度较高。本来音乐课堂教学自身就具有一定集趣味性、艺术性和开放性，但是，各种教学模式和教学方法运用较少，使学生不能熟练掌握各种音乐技巧，大大降低音乐课堂教学效果，最终影响小学生各方面能力提升。

　　（二）教学实践联系和运用较少

　　在日常生活中，数学与各个方面都有密切关系，然而在小学音乐课堂教学实践中，教学方法运用较少，致使音乐教学与学生实际生活不能很好的结合在一起，影响学生综合素质能力发展。通过各种实践活动中，学生的学习兴趣和积极性可以得到快速提高，但是，教学活动没有有效开展，没有得到充分运用，根本不能使小学音乐课堂教学质量得到快速提高，进而无法有效培养学生的实践能力和创新能力等。

　　（三）学生的主体地位没有得到充分体现

　　在小学音乐课堂教学过程中，教师一般通过观察法、分析法来进行课堂教学，没有对学生的音乐综合能力培养给以高度重视，因此，学生的学习成果中66%左右是感性认知，30%左右是其它思维方式。科学教学方法运用却很少，学生的个性得不到有效发展，主体地位得不到充分体现，致使小学生综合能力得不到有效提高。在实践教学过程中，教师没有对学生的学习情况进行合理评价，一旦学生犯错就进行严厉批评，使得小学音乐课堂教学体系的内容无法得到有效完善，严重限制小学生创造力、想象力等的发展。

　　（四）不注重创造性思维的培养

　　在小学课堂教学实践中，音乐教学是兴趣偏向比较重的科目，需要以平和的态度去面对，才能获得较好的教学效果。但是，教师在教学过程中，不注重学生创造性思维的培养，没有用激励性教学模式进行科学方法教育，没有对教学实践中的自我反思有比较全面、充分的认识，致使学生不能对很多抽象知识、乐谱等有充分的理解，从而影响学生探索创新能力的提高，不能及时有效帮助学生巩固相关知识。与此同时，教师将过多的精力放在音乐作品、人物故事等的介绍上，没有对音乐作品的欣赏价值给以高度重视，使得学生的综合能力得不到全面提高，最终让学生对音乐学习失去兴趣。

　　二、方法：小学音乐课堂教学实践中的教学策略

　　（一）完善音乐教学体系，加大教学方法改革力度

　　根据小学音乐课堂教学目标和教学要求，不断完善音乐教学体系，以促进小学教育相关机制有效构建，从而为学生各方面能力培养提供基础保障。加大小学音乐课堂教学改革力度，注重教学方法、教学内容和教学效果的评估，根据学生的实际情况，提高他们对音乐学校的重视，不断增强学生的音乐学习兴趣，才能让他们真正重视音乐课堂教学，最终促进小学生综合素质全面发展。例如：针对小学音乐课堂教学中的必修课程和选修课程，教师采用类比、假设和归纳等方法，培养学生的创新思维能力，以不断提高学生的音乐综合能力。

　　（二）创新实践教学模式，注重课程教学课前准备

　　不断创新小学音乐课堂教学模式，转变教学方法，使教学形式变得多种多样，才能真正提高小学音乐课堂教学质量，促进学生创新思维能力提升，为培养学生音乐各方面的能力提供有力支持。因此，在教学开始前，教师必须注重课程教学前的准备，根据学生实际学习情况，制度最合适的教学计划，结合计算机、多媒体和视频等，提高学生的创新能力，以对学生音乐各方面能力培养进行强化训练，从而让学生养成不断反思的良好习惯。与此同时，加强师生间的互动，开放课堂，拓展学生学习空间和范围，以促进小学音乐课堂教学水平不断提高，在熟练掌握相关学习技巧的同时，提高学生的综合能力。

　　（三）提高整体教学水平，充分体现学生主体地位

　　只有不断提高小学音乐课堂教学水平，加强教学专业专业培训，注重教师队伍壮大和师资力量提高，才能真正帮助学生解决学习中遇到的各种问题，促进学生学习兴趣不断增强，从而充分体现学生的主体地位。在教学过程中，注重科学方法的运用，丰富课堂教学内容，通过案例教学、情景教学等教学模式，提升教学整体素质水平，从而将音乐课堂教学与学生的实际生活相联系，促进小学音乐课堂教学不断创新，最终真正提高学生音乐综合能力。

　　（四） 完善相关教学设备，全面提高学生综合能力

　　在实践教学过程中，不断完善音乐课堂教学设备，准备充足的音乐器材，为学生构造一个轻松、愉悦的学习环境，才能有效提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到各种教学活动，从而促进学生音乐综合能力全面提高。例如：针对音乐教学选修课程中的研究，通过欣赏、观察、分析等方法，让学生对整个音乐作品有更深刻的理解，从而增强学生的求知欲，在不断探索的过程中，促进学生综合素质全面发展。

　　结束语

　　总的来说，随着我国教育教学改革的不断创新，小学音乐课堂教学实践中的自我反思，是提高小学音乐课堂教学水平的重要途径。因此，对上述小学音乐课堂教学实践中存在的主要问题有比较深入的了解，才能真正提高学生音乐各方面的能力，最终促进素质教育不断推广。

　　参考文献

　　[1]骆铮婉.如何在小学音乐课堂中开展实践活动[J].学周刊，2015，12：151.

　　[2]芦阳.小学音乐课堂教学情境创设突出开放性[J].学苑教育，2015，07：78.

　　[3] 刘海琳. 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 才智，2015，08：79.

　　[4]黄艳玲.音乐课堂常规训练有助于构建有效的课堂教学[J].音乐时空，2015，05：158.

　　赵海红

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