浅谈如何提高职业中学班主任工作的实效性

　　摘要：职业中学班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校与家长沟通的桥梁。班主任工作质量的优劣直接决定职业教育的质量和效果。本文主要从坚持言传身教，关爱学生，规范班级管理以及重视职业道德教育等六个方面探讨了职业中学班主任如何提高工作的实效性。

　　关键词：职业中学 班主任 实效性

　　引言

　　国家明确提出：“要以提高质量为重点，大力发展职业教育，构建现代职业教育体系”。所以，职业中学的班主任工作无疑就是一项复杂而艰巨的工作，班主任工作的实效性将直接影响职业中学的教育质量和学生本人的健康发展。作为职业中学的班主任必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，结合学生特点，顺应时代要求，摸索出一套能切实提高工作实效性的工作方法。

　　一、坚持言传身教，塑造良好的师德形象

　　众所周知，职校学生的整体素质和学习基础较差，他们心智不成熟，对事物具有极强的模仿性。班主任与学生的交往是最密切的，他们的一言一行都会直接影响着整个班级的学生。正所谓“学高为师，身正为范”，班主任在平时要不断学习，全方位提高自身的品德修养和学识水平，凡事以身作则，宽容大度，平等待人，用自己高尚的品德和言行去感染和鼓舞学生，为学生树立榜样。

　　二、用心关爱学生和欣赏学生

　　师者父母心，班主任就像是每一个学生的父母，要有一种“大爱无疆”的思想，在平时的教学过程中要把这种思想渗透到每一个教育环节。班主任在平时要多和学生接触沟通，在生活上要给予学生更多的关怀，在学习上要耐心指导他们，建立起牢固的师生关系，营造一种师生情感交流的和谐氛围。只要学生从心底上接受您，把您视为亲人朋友，这样班主任才能从心灵的本质上去影响他们，使他们向好的方向转变。此外，还要用一种欣赏的眼光看待学生，职校学生的综合素质比较差，很多人都是比较自卑和缺乏自信，他们很需要别人的鼓励。因此，在平时班主任要善于去发现学生的长处和优点并不厌其烦地加以赞赏，帮助他们树立人生的勇气和信心，激发他们的学习热情和动力，使他们再接再厉变得更优秀。

　　三、抓好制度建设，规范班级管理

　　由于班级的学生人数众多，工作繁琐，因此班主任要有序高效地开展各项工作就必须优化管理模式。首先，班主任要建立合理的班规制度，俗话说“无规矩不成方圆”强调的就是制度的重要性。班规的制定要与校规保持一致同时又要结合本班级的实际情况，最好是采用民主集中制的办法制定出目标明确、奖罚分明、有效促进和乐于接受的班规。高效规范的管理除了有班规外，还要优化配置班级干部，班主任的工作是极其繁杂的，凡事不可能面面俱到，亲力而为，要想取得实效性还必须合理选拔出一批优秀的班干部。在平时的工作中班主任只要把握好尺度，在大是大非面前严格把好关，维护好干部管理工作的威信，在学生和干部之间搭起互相交流的平台。

　　四、重视道德教育，提高学生综合素质

　　“先成人，后成才”这句话道出了道德教育的重要性，传统的教育模式往往是一种片面性地以成绩论优劣的落后模式。新时期的职业中学班主任务必要颠覆这种传统模式，在教学过程中要注重对学生进行职业道德教育，帮助他们树立正确的价值观和职业观，形成科学可行的职业取向，造就高尚的职业道德。马克思主义哲学强调思想意识决定行动，一个学生只要具备良好的职业道德必然会有良好的学习行为。因此，职校班主任要注重创造职业道德氛围，例如：可以通过安排专门的职业道德教育课或者张贴职业道德教育的字画、标语以及通过设立班级博客和微信等网络手段宣传职业道德教育的内容，在课内外营造职业道德宣传氛围，使学生备受职业道德文化的熏陶。此外，还可以组织社会实践活动来帮助学生树立正确的职业道德观，例如组织学生参加各类“招聘会”“专业技能大赛”或者到企业观摩以及进入企业实习等方式加强对学生的职业道德教育，使学生形成良好的行为习惯和良好的心理素质，为今后的职业发展打下良好的基础。

　　五、注重就业，帮助学生树立正确的职业理想

　　现在的职校学生对人生普遍感到迷惘，他们很多人不知道自己该干什么，该如何走进社会。因此，对中职生进行职业理想教育是很关键的。班主任要充分利用主题班会和实训实习的机会对学生进行职业理想教育，帮助他们树立正确的职业目标，然后指导他们把目标分解成比较容易实现的小目标。这样他们在平时的学习和生活中就不会感到迷惘和无所事事，反而会充满希望充满激情，实现“要我学习向我要学习，要我努力工作向我要努力工作”的真正转变。这样，班主任的工作实效性自然就提高了。班主任还要适时向学生分析目前的就业形势和市场需求，帮助他们化压力为动力，教育他们要认清自我，扬长避短，做到“知己知彼，百战不殆”从容地应对挑战，自信地滴融入社会。这样，班主任工作的实效性自然就提高了。

　　六、全面统筹，加强与科任教师沟通

　　科任教师在班主任的管理工作中扮演着重要的角色，他们既充当副手又充当反馈者。科任教师对学生的评价往往是比较客观真实的，他们的建议往往是比较有针对性的。因此班主任在平时工作中务必要积极与科任教师协商沟通，倾听采纳他们的意见，视他们为自己的良伴知己。同时，能够慎重地处理科任教师与学生之间的关系，在处理师生矛盾的时候，尽量避免了激化矛盾，在这方面，平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立教师的威信，增进师生情谊。

　　现在我国经济飞速发展，产业转型升级，已经由过去的劳动力粗放型向集约型经济转变，需要大量的高素质的技术工人，职业学校作为技术工人的培训基地，班主任是职校学生的领路人，他们在技术人才的培养上起着举足轻重的作用。因此，职业中学的班主任，必须不断的与时俱进，全面提高自己的素质，创新工作思路、因人施教，探寻适当的教育管理方法，怀着对教育工作强烈的责任感和使命感去培养学生，指导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观。

　　参考文献

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　　[4]农淑琴.中职学校班主任班级管理的方法[J].职业，2012（7）.

　　杨顺