黑板用画法几何器的设计研究

　　摘要：随着我国经济水平的不断提高、教育体制的不断深化，多媒体教学在我国各大学、中学、小学中都被广泛应用。由于多媒体教学的便捷性、功效性导致越来越多的教师在教学活动中只应用多媒体，然而传统的黑板书被忽略。在传统教学当中，黑板书是最常规的方式之一，其在我国教育体制改革深化中扮演了重要角色，推动了我国教育事业的发展。然而，黑板书在教学过程当中，虽然能够加深学生的记忆力以及便于学生对知识的了解，但是黑板书的记录与设计时间长，严重影响了课堂效率，造成学生注意力不集中的现象，就目前而言，探寻便捷、高效的绘图方法、绘图几何器的有效利用显得尤为重要。

　　关键词：黑板 几何器 设计研究

　　传统的教学中，黑板书一直占据着最重要的位置，其属于传统教学中最重要、最直接的教学方式之一[1]。但是随着我国多媒体教学的兴起，黑板书教学越来越不受到重视。相比于多媒体教学，黑板书教学方式在教学效果中具有较大作用，能够便于老师对知识体系的讲解、便于学生对于知识内容的理解深化。老师通过黑板书的设计、书写，能够在课堂上带领同学一起进行知识的探索与分析。目前，进行黑板用画法几何器的设计研究，能够促进黑板书作用发挥的最大化。黑板几何画法器的有效利用能够最大程度的将复杂的知识层次化，在此基础上还能够段落化，使知识构架更加明确倾斜，便于突出知识主干与重点，能够提高学生的学习效率与老师的教学效率，达到教学成果最大化。

　　一、黑板几何画法器的设计方案

　　任何事物的发展进步都离不开创新研究，为了更好的利用黑板书这一传统教学方式，根据其缺点与不足，就此进行了黑板几何画法器的研究设计。由于黑板书的设计与书写时间比较长，学生在这一过程中容易分散注意力，并且影响老师的教学效率和学生的学习效率。黑板几何画法器的研究与有效利用能够提高黑板书的绘画效率，使整个黑板书更加高效便捷，并且黑板书的整体结构完整，便于学生的学习与知识点的理解[2]。

　　黑板几何画法器的设计方案首先要进行滑道的安装工作，黑板的上沿与黑板的下沿各安装一条，在两个滑道上分别进行设计结构的安装。主要的设计结构内容为黑板几何画法器设计需要的滑块、同时还有测量角度的角度尺，在此基础上还需要横向、纵向的坐标尺等等。根据设计方案中的部件组织，可以在黑板上进行测量与绘制工作，首先需要在黑板上进行直线的绘画，并且在绘画的同时进行直线测量，确保其准确性；同时还需要在黑板上进行角度绘画，主要是教学活动内容中所涉及的角度，就此也被称为任意角；一般数学课程的教学中会涉及到正方形、椭圆形、三角形等基础的几何图形，设计的最初要最这些图形进行绘画与测量，确保去精准、构造协调[3]。通过上述的操作，能够为黑板几何画法器的设计研究进行合理铺垫，确保其设计方便合理，成本可行。

　　二、黑板几何画法器的工作原理

　　黑板几何画法器的绘画完成工作主要是通过设计部件组织之间的运用协作完成，这种运动被称作为限位运动。在黑板的上沿进行滑道的安装，同时在滑道中安装纵向方向的坐标尺，纵向坐标尺在整个黑板几何画法器的设计中起到至关重要的作用，它需要对整个画法器进行支撑，在纵向坐标尺的上方有滑道的滑槽，通过滑槽可以进行部件组织的运动，这其中比较重要的即为黑板几何画法器的角度尺与黑板几何画法器的横向坐标尺两者，其通过滑槽可以进行上下滑动，可以进行高度、角度的调节。就此，黑板几何画法器的工作原理主要由以下几个方面[4]：

　　直线的绘画原理：对于直线的绘画相对于简洁方便，只需要根据黑板的横向坐标尺为参考标准，就此进行横向直线的绘制；同时根据黑板的纵向坐标尺为参考标准，进行纵向直线的绘制。

　　任意角的绘制原理：对于任意角的绘制主要是依靠横向坐标尺，将横向坐标尺的横轴进行调整，主要是限位开关的调整，将横轴进行任意角度的调试，确定合理之后进行任意角的绘制，其绘制原理主要是以横轴为基准，进行横线的绘画，从而形成所要绘制的角度。

　　圆形的绘制原理：对于圆形的绘制主要是需要黑板的横向坐标尺与黑板的纵向坐标尺两者相互配合，需要去顶两者的相对位置，在此基础上要对横向坐标尺伸出尺的长度进行相应的调节工作，以调节好的横向坐标尺的伸出尺长度为圆形绘制的半径，在绘制设计的过程中可以讲粉笔放置横向坐标尺的最末端，以横向坐标尺伸出尺的长度为半径进行相应弧线运动，以此画出圆形。

　　坐标系的使用：坐标系的使用主要是依靠横向坐标尺以及纵向坐标尺，要想进行直角坐标系的使用，就可以将两者进行角度调整工作，确保其两者之间呈九十度即可。同时可以根据横向坐标尺与纵向坐标尺两者角度的调节，进行不同角度坐标系的使用。

　　三、画法器材料的选择与加工

　　画法器的材料是整个黑板几何画法器的主体，为了确保其更方便的运用到日常教学当中，能够便于老师的教学绘图，这就需要对于画法器的选材上进行考虑。需要选取结实、并且还需要具有相应的耐用性的材料。对于黑板的主体，可以选取亚克力有机玻璃[5]，其具有一定的可塑性，更加方便绘图。这种玻璃色彩较好，有利于学生的视力保护，同时具有一定的防腐蚀性，便于教学活动的长久性使用，同时还具有较好的隔音效果，能够最大程度的为学生营造良好的学习氛围，以此集中学生的学习注意力，提高学生的学习效率以及老师的教学效率。

　　结束语

　　黑板书是最基本、最重要的传统教学方式之一，但是由于黑板书具有书写时间长、书写设计繁琐等缺点，被越来越多的教师所忽略。就此设计研究行之有效的黑板几何绘画器，能够最大程度的方便教师教学互动，能够将复杂的知识点进行分层细化，便于学生的理解，促进学生学习效率的提高。

　　参考文献

　　[1]吴艳英，陈海虹，吴锦行等.基于CDIO工程教育理念的“画法几何及工程制图”教学研究[J].大学教育，2015（1）.

　　[2]姚俊红.基于应用型人才培养的工程图学教学内容体系之构建[J].广西教育C（职业与高等教育版），2010（12）.

　　[3]李茗.谈基于电子白板的小学数学几何形体教学[J].小学教学参考，2013（5）.

　　[4]潘燕平.巧用“几何画板”提高课堂效率[J].新课程学习·中旬，2013（5）.

　　[5]徐东.“几何画板”在初中数学课堂教学中的作用[J].上海中学数学，2014（7）.

　　吕欣 许少凡 韩雨潇 万磊 祝志辉

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……