新课改背景下如何从事高中班主任管理工作

　　摘要：在新课改的不断改革和推进下，对高中班主任的管理工作提出了新的要求，也带来了机遇和挑战，人们也对教育事业也越来越关注。高中的学习既增加了学生和老师的压力，也增加了学校的工作压力，因此，高中班主任的管理工作日益重要，能不断激励学生的学习能力，并帮助学生们树立积极争取的人生理想。如何从事高中班主任管理工作成为了不少教育界探究的课题。本文主要分析高中班主任管理工作的要点，从而探究在新课改背景下，如何从事高中班主任的管理工作。

　　关键词：新课改背景 从事 高中班主任 管理工作

　　班级的管理工作是学校内日常管理工作的基础工作，而班主任的管理工作与其他任课教师的工作不同，需要重视学生们的各科学习情况，还要重视学生的性格、个性发展、生活心理等方面的发展和成长。而高中阶段更与其他阶段的学习不同，学生们面临着高考，学习压力重大，因而不少学生心理压力过重，叛逆性强，同时这个时期的学生也有较高的敏感度，比较容易在心理上受到伤害，因此，高中班主任的责任也较大。随着新课改的不断推进，对高中班主任管理工作内容及方法上也提出了更高更新的要求，因此需要不断提高班主任自身的素质，对教育工作也要不断研究，建立能让学生全面健康发展的教学体系，并建立和谐进步的班级管理措施等，主要我们从以下几个方面来提升高中班主任的管理工作：

　　一、以学生为主体，实行民主型管理

　　随着社会的不断发展，以人为主的思想深入人心，各行各业中也不断灌输这种思想，尤其是教育行业中，新课改背景下，要贯彻以学生为中心，不管是教学方面还是管理方面都要如此，重视学生的主导作用。在高中班级的管理工作中，学生利益需要放在首位，实行民主型管理对班级管理有着十分重要的作用，制定科学而民主化的治理方法来进行管理。首要条件就是要去除应试教育的理念和思想，改变包办的管理班级方式，引导学生自我管理为主，能让学生积极参与管理中。在平常的交流中，老师要尊重学生的自我想法，班级中相关的决策和决定通过学生的自我投票或者集体会议来商议，形成民主建议，这样鼓励学生积极思考，增进了老师与学生的交流互动。如遇到个别不合作的学生，可以单独对其进行交流和沟通，多听听他们自己的想法，如进行单独对话，让学生对不满的情况和内容进行描述，或者可以提出对老师和班主任的看法和建议等，多了解他们内心的形态，如他想干什么？喜欢干什么？希望成为什么？喜欢哪门学科不喜欢哪门学科等，老师根据学生的不同情况，制定不同的应对方法，进而选择合适的措施来解决。

　　二、树立正确的人生观，实行激励型管理

　　新课改中要求高中阶段的教育，以培养学生的人生价值观为主，引导学生有自己的人生理想，如今后的职业规划和创业等。理想是点亮人们进步的指明灯，学习中更是如此，学习目标就是学习的动力。目前的高中生中，他们的目标就是要考上好的大学，如名牌大学，而对于未来却没有信心。而一些学生在课堂上不认真，或者进行其他的活动，这不是表示他们不爱学习，而是因为他们对自己没有信心，因为成绩低而导致的失去信心。新课改的内容表示，一个学生的未来并不是由学习成绩决定的，要制定一定的目标和特长，更要有自己的人生理想。班主任在管理过程中，对于学习成绩好的学生要给予鼓励，并提出加强其特长的教育，而对于成绩不理想的学生，要发现他在其他方面的特长，如体育、外语、歌唱等，要多挖掘他们的长处，多进行鼓励和帮助。这样根据不同学生的表现制定不同的方案，充分挖掘出内在的潜能，给特长生提供平等的平台和机会。如：我们可以在进行班会时，要求所有学生对写下自己的理想和特长，老师进行收集，如个别有特色的，我们可以粘贴于教室后面的黑板上，让学生时刻想起自己的目标和理想，朝着目标努力奋斗，从而激励他们不断进步和学习。

　　三、增强与家长的沟通，实行合作型管理

　　家庭也是学生学习的主要场所，家长在高中学生学习中起到重要的推动作用，部分学生表现出叛逆性强，压力也非常重，班主任需要全面了解学生的各种情况，就需要同家长进行详细的交流。对于刚进高中院校的学生时，我们就要联系家长进行交流，通过家长的沟通中了解到学生平时的各科学习情况、学习兴趣和爱好、特长等情况，并对各个学生的家庭状况和教育级别有所了解，这种方法是管理工作中的重要步骤，也是管理初期的重点。如一些学生在校时班级考核成绩比较优秀，而在期末考试时由于家庭原因却落后，这时我们班主任就需要加强学生的校外管理，可以通过家长会或者家访等形式对家长进行联系和沟通，另外一个就是运用网络方式，如EMS、QQ、邮件等。让家长说出学生在家里的表现，也包括学生们自己的心声，也可以让学生和家长间互换信息的方式，两者对各自的情况进行交流，这样老师也能对学生的情况有个全面的了解，形成了老师、家长、学生间的三方交流，而不是班主任单独的管理工作，也让学生参与到自我管理中来，增加了学生的主动性。

　　四、总结

　　综上所述，班主任是一个班级的主导体和灵魂，作为高中生的班主任责任更为重大，因而对待学生的管理工作不能同于小学、初中学生的管理，在管理工作中要运用更为合理有效的方法，将各个工作做到实处，并结合各个学生的实际情况、个性特点和特长等，制定出符合高中生学习和成长发展需要的管理措施。班主任也可以运用网络手段与家长进行沟通和交流，让家长提供学生的相关情况和信息，能共同探讨如何能共同学习和进步的方法。班级管理工作中，也可以建立学生讨论群，共同讨论学习中的难题和生活的问题，更要积极帮助学生树立正确的人生理想和价值观，多开展有意于学生身心健康的教学活动，营造和谐而愉快的班级学习环境和氛围，这样才能培养出新课改下的最新要求，为社会输送更全面更有人生理想的学生。

　　参考文献

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　　王彦焕