关于职校教学管理的几点建议

　　摘要：当前职业学校教学管理存在的问题及解决办法。

　　关键词：优秀教案 各项成果 实训习题集

　　近年来，通过调查研究发现，一些职业学校在教学管理上存在一些不足的现象，例如教师们各自独立备课，缺乏交流讨论，一些好的教学方法和教学经验无法共享，当教师在讲授一门新课，由于无法从已有该门教学经验的老师那里获取经验，造成教学水平不能迅速得到提升，影响教学效率。又例如，教学方面的各项成果没有很好的收集、汇总与提炼，没有很好地利用自身已拥有的资源使教学更新、完善，造成教师们的教学质量进展缓慢。又例如，学生在实习操作中，因为大部分学生基础差、课堂内没听懂或没听课等因素，存在学生实习无从下手，学生感到空闲的现象。本人针对职校教学管理存在的这些现象，谈谈自己的几点建议。

　　一、建立优秀教案资源库

　　为了优化教案，提高教师备课质量和备课工作效率，校内可建立优秀教案资源库，采取教师自愿报名或校内指派教师的方式，由一位或者几位教师编写一门教案，对每一门课程制定统一的教学方案和教学步骤，上交教务科保管。

　　建立优秀教案的优点简述如下：

　　1.资源共享。教案优化，教师们共用同一门教案，避免各自独立备课，重复劳动。

　　2.缩短了不同的教师任教同一门课程的教学水平的差距。有了优秀教案，教师只要按优秀教案的教学思路和教学步骤实施，就能起到良好的教学效果。

　　3.“没有最好的，只有更好的”，便于教师们在参阅学习优秀教案的基础上，不断创新，不断修改完善，年年更新，使优秀教案资源库越来越优质。

　　因为编写优质教案，需要反复讨论、斟酌，过程繁琐，工作量较大，为了鼓励和督促教师按质按量地完成教案的编写，学校应事先制定编写要求、编写的课时补贴方案和限定编写完工期限。

　　二、校内收集各项成果

　　教师参与的各种比赛获奖，仅仅在大会上举行表彰颁奖活动是不够的，更应该注重平时的相关信息、资料、作品成果的收集汇总，另外还有教师参加培训、学生管理等等，都应该收集相关资料，这样做便于教师们共同学习提高和不断总结创新。

　　收集的成果内容简述如下：

　　1.培训成果校内指派教师参加国内、省内、市内的各种培训，教师外出参加培训结束之后，应上交培训资料和培训总结给教务科，并在校内展开全体教师座谈会，参加培训的教师汇报培训过程及心得，将带回来的先进教学理念、管理特色及技能知识在校内扩展，让在座的教师们共同学习、共同提高。

　　2.比赛成果比赛成果包括教师技能竞赛、教学比武、课件制作、课题研究、论文参赛等，应将相关作品收集汇总。

　　例如：教师在带学生比赛过程中，每一届制定的强化训练方案、课程及训练项目应上交系内保存，便于教师下一次参赛的训练课程和项目的更新与完善，也为培养新接手的实训指导教师留下备用资料，做好铺垫，让新人能迅速胜任指导实训工作，还便于相关理论课教师参阅学习，融入教材，完善教学，实现理论和实训教学的统一。

　　3.比赛总结凡是指导学生参赛的指导教师或者教师本人，赛后应在校内的全体教师座谈会上，汇报比赛心得。参赛的学生也应向校内全体学生汇报比赛心得。无论教师或者学生在汇报时，讲述的内容都应包括实训详细过程、遇到了哪些困难如何克服、如何应对参赛等等，通过这种活动影响教师、学生，激发大家积极向上的热情。

　　4.学生管理案例无论是班主任还是任课教师，都面临管理学生的问题，所遇到的很多问题可能是相同的或者类似的，我们平时可以将老师们对学生的某种问题采取哪种方法解决，并取得了怎样的效果的成功事例，可以以案例的形式记录下来。

　　收集的方法之一，在每年对那些被评为年度“优秀班主任”、“优秀教师”的老师们，要求他们将自身经历过的管班实例，并取得良好效果的案例写出来，上交教务科，列入校内《学生管理案例》文件，供老师们参阅，以后如果有其他老师遇到此类学生管理问题，可以到这些案例中寻求答案，或者参考答案后揣摩出更好的管理办法。

　　三、开发实训习题集

　　学校辛苦地把学生招来，就应该对所有的学生都认真培养，学校除了集中精力指导几个优秀学生实训和参赛为校获取荣誉外，更应该注重全校学生的培养。如果能让所有学生都参与学习，就不愁学生不好分配了，学生分配好了，必将吸引更多学生来校就读，形成良性循环，也能减少学生中途流失的现象。

　　学生在参加技能实习的时候，因为大部分学生基础差、课堂内没听懂或没听课等因素，存在学生实习无从下手，学生感到空闲的现象。

　　根据学生实训存在的情况，我们可以开发一本实训习题集，将教材每一页的所有知识点都通过填空、选择和判断题这三种形式开发出来，并配有所有习题的答案和解题分析。习题集应具有由浅入深、循序渐进且难度不大的特点，等学生有了基础之后，习题集后面的内容还可以适当融入一些技能等级考试和技能竞赛的题目，只要学生想学，习题集的内容应有尽有。在学生轮流实习中，将那部分等待实习操作的学生由另一位实习指导教师组织起来，让学生通过做大量习题的形式，引导学生阅读和再学习，并给学生适当施加实习压力，要求每一个学生必须做出该习题册的90%，并列入学生实习成绩的计算比例。这样，让学生感到实习期间的每一天都很忙碌，也很充实。

　　这三点建议其实就是一个常年积累、常年管理的过程，难就难在坚持，因为只有坚持下去了，才能见到效果。一旦坚持下来，大家以后习惯了，就会年年按照这个管理轨迹运行下去，预期的效果只会越来越好。

　　段绍娥

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