生物技术制药教学中如何提高学生的自学能力

　　摘要：生物技术制药是生物技术的重要分支，对人类的健康和疾病的治疗具有重大影响。生物技术制药是一门综合性、实践性、前沿性很强的学科，单纯靠课堂理论及实验教学很难达到理想的人才培养效果，故我们从培养学生的自学能力着手，从优化课程设置、改善教学方法、重视自主实践能力培养等方面进行了一系列的探索研究，提高了学生的学习能力和学习效果。

　　关键词：生物技术；教学；自学能力

　　中图分类编号：G642文献标识码：Ａ

　　自学能力是指不需他人的帮助和指导，按照自己的意图并依靠自己的力量去主动学习、掌握、获取及应用知识的能力，具体包括阅读能力、独立思考的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。自学能力是当代大学生必须具备的基本素质之一，不但会影响大学生在学校的学习效果，同时也关系着大学生步入社会后的生存及发展，是影响高校人才培养的重要因素。我们以生物技术制药课程为基础，注重对学生的自学能力的培养，旨在培养高素质应用型生物医药人才。

　　一、生物技术制药课程的主要特点

　　自沃森和克里克于1953年揭示DNA双螺旋结构模型以来，生命科学领域的科学成果层出不穷。随着生命科学的发展和与其他学科的广泛融合，催生了生物技术产业的发展。1982年，随着第一个基因工程药物--人胰岛素正式投入医药市场，生物技术制药得以迅速发展，生物医药技术逐渐成为生物技术中发展最快、影响最大、经济效益最好的重要分支，生物制药将药物的来源由传统药物的盲目筛选变为生物技术的定向设计，对人类的健康、疾病诊疗产生了了重大的影响，也因之产生了巨大的经济效益及社会效益。随着现代生物医药产业的大规模发展，很多大学中开设了生物制药专业，对生物制药的人才培养也提出了更新的要求。而生物技术制药是综合性、前沿性、实践性很强的学科，只靠教师课程授课很难满足日新月异的生物医药产业的发展需求，因此，培养学生的自主学习能力成为提高教学效果、适应就业需求的捷径。

　　二、课程教学中学生自学能力的培养途径

　　1.优化课程设置，制定自学内容

　　生物技术制药课程在我院生物技术专业大四时开设，前期课程包括分子生物学、生物化学和医学基础课，且学生已经系统学习了基因工程、发酵工程、蛋白质工程、酶工程及生物制品等相关专业课。在此基础上，在2012级生物技术制药教学大纲的改编过程中，我们将部分授课内容定为学生自学内容，例如生物化学制药这一章的内容，本章主要以生物化学理论及技术为基础，内容包括制药的生物材料与生物活性物质的概述、生物活性物质的提取、生物活性物质的浓缩于干燥以及生化活性物质的分离纯化方法。本章内容位于课程后半部分，前面已经完成了基因工程制药、细胞工程制药、酶工程制药和蛋白质工程制药的授课，本章自学内容学生可以参照前面几个板块的学习方法和学习顺序（例如基础知识、基本技术手段及分离提取方法等）进行学习。此外，教师在授课时要适当取舍，对于学习方法相似的内容及相对简单些的内容，可适当令学生自学，鼓励进行课外阅读并进行总结。同时，教师可给学生提供一些生物技术论坛网站（如丁香园、小木虫等）及生物制药精品课程的网站，以便学生自行登录进行自学内容的学习。

　　2.改革教学方法，提高学生学习兴趣

　　将自学内容布置给学生后，可结合适当的教学方法充分提升学生的自学能力。例如综合运用PBL教学及案例式教学法。PBL（Problem-Based Learning）教学即以问题为基础的教学，在此过程中教师将学生需要自学解决的问题布置下去，并进行分组学习，分组的目的在于分工合作，进行资料查找和问题解决，教师作为辅助退至幕后，讨论学习结束后，集中组织学生进行汇报，教师加以总结。通过这种学习方式，学生在问题探究中完成了自学，并养成了自主分析问题和解决问题的能力。而基于生物技术制药课程的特点，还可以适当结合案例教学，例如在教学过程中提出一个生物制药的案例：如何使用酵母真核表达系统制备乙肝疫苗？教师在授课中不直接解答这个问题，只是重点讲解相关的技术及原理，至于具体运用哪项技术，如何进行进一步的设计，这需要学生自己去解决。在这一过程中，学生会对课堂授课内容产生兴趣，并养成自主找资料及分析问题的习惯，也有助于学生创新能力的培养，一举多得。

　　3.加强自主学习，重视实践能力的培养

　　生物技术制药是一门实践性很强的学科，其中包含基因工程技术、酶工程技术、微生物工程技术等诸多领域，涉及技术广泛而精细。然而实验教学的学时有限，由于实验硬件等方面的原因，很多与生产实践联系紧密的重要实验无法开展。因此，在实践教学中也要注重学生自学能力的培养并注重拓展学生的科研思维。首先，在实验课程中开展自主设计实验，由学生自己设立实验题目，找资料确定实验方法和步骤，并自己配制试剂进行实验。这样，学生即从传统实验课上的被动学做实验转化为主动设计实验，对实验方法的选择、实验的注意事项、实验中遇到问题的解决方法及结果分析等都会比较熟悉。其次，鼓励学生参与科研课题，提倡学生参加教师的相关科研课题并自助申请大学生课题，在课题申报、实验设计和实验操作中掌握科研实验的思路和技术方法，培养学生的科研思维和科研素养，提高学生独立学习能力。

　　总之，自学能力是当代大学生需要具备的优良素质之一。生物技术制药课程作为一门综合性强、重视实践、发展迅速的前沿学科，其对学生的自主学习能力有较高的要求。通过优化课程设置、改善教学方法、重视实践能力培养等措施，激发了学生的学习兴趣和自主学习能力，培养了学生的科研思维和实践能力，有助于为生物医药企业输送高素质人才。

　　参考文献：

　　[1]黎庶，黄辉，汪正清，等.结合医学微生物学教学论大学生自学能力培养[J].基础医学教育，2011，13（7）：593-595

　　[2]周宁，王晓宇，赵会军，等.大学生自学能力培养探讨[J].中国电力教育，2014，（2）：35-36

　　张磊 许会静 李艳

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