小学生政治教育之我见

　　摘要：为加强小学生的政治教育，我国特开设了小学思想品德教育相关课程，其归属于学生思想政治教育方法体系，对于小学生的政治教育活动，整体建构学生思想政治教育方法体系的客观需要，是提高小学品德教育实效的重要途径，是促进小学生健康成长的必然要求。

　　关键词：小学；政治教育

　　在这个飞速发展的时代，势在必行的是对小学生的政治教育。学生思想政治教育方法在不同学段有不同的称谓，如小学称品德教育方法、初中称思想品德教育方法、高中和大学称思想政治教育方法。这些称谓的合理性体现在，其是根据个体身心品德发展的规律及其认知和接受能力，从教育内容的角度对学生思想政治教育方法进行的阶段划分。？因而，思想政治教育方法在小学阶段的呈现，即小学品德教育方法。不能因为称谓的不同，就否认小学品德教育方法属于学生思想政治教育方法体系。

　　一、小学政治教育的意义

　　具体来说，小学的政治教育称之为品德教育。一方面，依据小学生身心、品德发展的规律。小学阶段的儿童受认知、接受能力的限制，适宜进行品德习惯的养成教育，而非政治理论教育；另一方面，依据小学阶段品德教育的目标与内容。小学生有其不同于中学与大学生的特点，小学品德课程的目标与内容是培养小学生良好的品德与热爱生活的情趣，以及促进其社会性。综上，由小学教育阶段对象的特殊性和教育内容与目标的特定性，决定了小学阶段思想政治教育方法称为品德教育方法，其归属于学生思想政治教育方法体系。

　　个体思想品德行为习惯的养成需要一个过程，纵向来看，是从小学、中学到大学，逐渐对思想政治规范的理解与对品德行为认可、践行的过程；横向来看，是个体知、情、信、意、行各要素的发展过程并由认知逐步向行为习惯转化的过程，是受外部因素影响又不断在新的基础上到达平衡的循环变化过程。个体思想品德形成的整个过程，是以上纵向与横向两个维度同时作用、相互交错的过程。在小学、中学到大学的每一阶段中，都渗透着知、情、信、意、行各自的发展，每一阶段的发展又是从旧质到新质、从低级到高级的过程。所有阶段的集合组成了个体思想品德由知到行不断发展更替的整个过程。小学阶段必须作为学生思想政治教育的基础阶段，没有小学阶段的影响，个体的品德就欠缺完整性，就像高楼没有地基一般，让人不寒而栗；而对学生思想政治教育的研究也必定从简卑到复杂、从低级到高级、从小学到大学，必定以小学阶段作为其起点。因而，建构学生思想政治教育体系就首先应从小学阶段着手，整体建构学生思想政治教育方法体系也就必须从研究小学品德教育方法入手。

　　达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”良好的方法对教育结果具有事半功倍的作用，建构小学生品德教育方法体系成为培育小学生良好品德素质的有效路径，也是促进小学生健康成长的必然要求。科学且富有艺术性的方法，可使我们的品德教育灵活充满生机，不再使小学生感到厌烦；实际且富有操作性的方法，可使我们的品德教育落于实处，从点滴做起，逐渐改变小学品德教育的整体环境。这就要求我们的教育者对小学生进行品德教育，要在“方法”问题上下功夫，摒弃以往灌输、说教的教育方式，善用教育智慧淡化教育痕迹，找寻独具匠心的教育方法，使品德教育如春雨润物般滋润小学生的心房，使小学生快乐健康地成长。

　　二、小学政治教育的途径

　　1.寓教于乐

　　爱玩是孩子的天性，严厉的禁止只会适得其反。但当“僵尸”卡片、开心农场游戏风靡课堂内外，严重影响到学生课堂注意力与学校纪律时，教师应如何应对事实证明，教师应采用“寓教于乐”的方法，“寓教于乐”法是将教育与娱乐有效结合的方法。它要求教师带着学生一起游戏，并逐步改变游戏的内容、规则与目的，同时达到规范学生行为习惯的品德教育目标。其优点显而易见：一方面，使学生在游戏中学习，在学习中娱乐。有益于学生主动学习，而不是被动接受；另一方面，减少教师与学生间的隔阂。游戏中，学生会淡忘师生间的地位差距，同教师像朋友般相处。同时，也会使师生共同的话题越来越多，距离感逐渐消失。最重要的是，通过寓教于乐法，教师很巧妙的解决了学生课下玩游戏导致课堂注意力不集中的问题。

　　2.榜样作用

　　通过优秀人物良好的品德言行来影响小学生思想与行为的方法。榜样示范作为小学生品德教育的一种有效方法，有其必然性：一方面，示范教育的影响普遍存在，其渗透在儿童与成人生活的方方面面，潜移默化进行。有时成人不需要刻意去教，其言行就己在影响着儿童。教育学家马卡连柯认为，对孩子的教育不仅仅是说教、町嘱，成人的一个动作、言语，为人处事的方式，如何谈论与评价他人，穿衣着装的风格等都影响着孩子。可见，示范教育的影响无处不在。但这种缺乏主导意识的教存不能完全传达给儿章正确的引导，这就迫切需要我们加强对儿童m面的榜样示范教存；另一方面，小学阶段的儿童处于身心发展的初期，处在语言与行为的初学阶段，此时其对言行的学习多依赖于对他人的模仿。模仿不是儿童品德语言与行为发展的决定性因素，但其对儿童品德言行的发展具有重要作用。这就需要我们做好榜样示范，为儿童提供一个良好的模仿与学习品德的参照。

　　在小学政治教育过程中，我们要合理运用方法，应注重把握每一方法的特征，对症下药运用方法；整体运用多种方法，着重突出主要方法；洞察事件发展趋向，灵活机动选取方法；各种方法连贯运用，注重方法间的有效衔接。这样才能够开展好相关的工作。

　　参考文献

　　1.叶怀祥.21世纪高校学生思想政治教育研究[M].成都：内南交通人苧出版社，2004.

　　2.东宁.学生思想政治教育理论基础与方法[M].哈尔滨：黑龙江朝鲜W族出版社，2007.

　　王玥