中学体育教学中融合情感教育的措施

　　摘要：中学体育教学中实施情感教育的理论研究，是一个既有理论价值，又有现实意义的选题。它符合我国中学教育发展的需要，同时也符合我国中学体育教学发展的需要及中学生身体健康发展的需要。

　　关键词：中学；体育教育；情感教育

　　一、加强情感修养

　　任何人都离不开情感的强大支撑，为此，新课程标准中将情感、态度和价值观中的情感定义为三维目标之一。人类的发展离不开情感，情感对每个人都具有重要的动力作用。古往今来，无数仁人义士始终保持一颗爱国情感，为了国家的事业奋斗终身，为了建设社会主义事业而默默无闻的奋斗，笔者很难想象，一个没有情感的人士怎么对待身边的人和事的，在教育的进程中，情感的作用不言而喻。一位名人说过：当下最重要的教育，是对人类情感的教育，在新的形势下，新的课程改革背景下，开展情感教育活动势在必行。丰富的物质世界需要强大的情感世界作为支持，人类创造了世界，情感支撑了人类，作为一名体育教师，在体育教学授课的过程中，也要有强大的情感修养，用自己的一言一行来感染学生，向着体育教学的目标出发。可能传统的观念认为情感就是人与人交流的感情。但是在教育的领域，特别是体育教学的领域情感是思想的碰撞，一个老师有优秀的情感素养，就会不知不觉的吸引学生，感染学生，让学生爱上自己的课程。体育课程上，幽默的教师总是受到学生的感情，因为他有强大的情感动力作为支撑，体育教师在教学中轻松愉快的心境，积极稳定的情绪对学生的学习态度具有很大感染力；教师高尚的人格及其丰厚的教育素养会对学生产生较大的吸引力；教师宽阔的胸怀，积极的心态则是对学生无言的教育。

　　二、多与学生互动

　　想要在体育课堂上进行情感教育，笔者认为首先要从与学生的互动开始。作为体育教师，首先我们要知道学生的情感需求，看他们需要什么，对什么感兴趣，然后结合他们的自身特点进行情感教育，学生的情感需要激发，兴趣也需要激发，没有情感和兴趣的体育课程是枯燥无味的。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”其次，体育教师在授课的过程中，也要了解学生的情感倾向，体育是一个合作的学习课程，上好体育课是大家共同努力的结果，体育活动可以锻炼学生的团结能力，焕发出他们内心的团结情感，在这样的情感趋势下，学生遇到问题才能够精诚合作，搞好体育锻炼的同时也造就了团结精神，这才是我们教师教书育人的目的。此外，一些同学反映体育教师在课堂上把自己看做是教学的主要人物，而忽略了学生的想法，这很显然是不正确的，我们要把学生视为主体，让学生感受到自己才是体育课程的主宰者，教师引导好体育课程的情感教育，在这一过程中教会学生树立平等的思想，教师理解学生，转换角色得到学生的信任，二者才能够更好的交流。

　　三、掌握情感教育规律

　　在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故(如从单、双杠、高低扛上摔下)。良好的育人环境是学校进行情感教育的必备条件，创造轻松活泼的体育教学氛围，让学生在愉悦之中学习知识，掌握技能。

　　四、选择正确的体育教学内容、教学方法和评价

　　目前我国的体育教学内容，都是依托于教材，即使我们的体育课程都是在室外让学生跟着老师自由活动，但是老师仍然是简一的依据教材的规定布置课程，这很大程度上忽略了学生的需求，几乎所有学生都喜欢上体育课，爱玩上孩子的天性，学生可以在体育课上发挥自己的这一天性，满操场的奔跑、运动、锻炼身体，塑造学生的体育情感。如果单纯的依托教材，跟着教材走，教师的授课就没有满足学生的需求，所以教师应该跳出教材，呼唤出学生的需求，塑造他们更浓烈的情感，在体育课上，教师可以与学生多进行交流互动，多与学生这个班级大集体做些游戏，在游戏中使学生认识到集体的力量，学生也就从体育课上得到了书本上教不会的知识，提高了他们的自身素养，更加深入了对这门体育课程的了解程度。

　　情感不仅是教育的有效手段，情感本身也应该成为教育的重要内容。情感教育应该与学习知识、培养能力有机结合，而情感教育的任务不仅限于利用情感功能为教学服务，更在于培养健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。

　　参考文献：

　　[1]任文亚.体育教学中的情感冈素[J]教育艺术，2000，(2)40-41．

　　[2]纪学征．情商与学生的素质教育[J]青岛教育学院学报，2000，13(2)：23-25．

　　[3]赵忠玲等．体育教学中应加强情感教育[J]体育科技，2000，21(4)：80-83．

　　温秀影