小学历史教育之我见

　　摘要：随着社会的发展，人类的进步，小学在人的全面发展过程中起着非常关键的作用，为此，加快小学历史教育的重要性也不言而喻，科学技术在不断发展，历史教育在小学教育中的开展必须要依靠良好的素材，从而才能更好的为学生服务。

　　关键词：小学；历史教育

　　随着全球经济不断发展，世界各国在经济、政治不断发展的前提下，更加开始重视文化教育，在文化教育中占有优先发展地位的就是历史教育。中华民族的发展需要现代青年具有相应的思想意识，这就需要学校、社会和家庭三位一体，在日常生活和学习中潜移默化的对青少年进行优秀品德的教育。对于历史这一学科，领导人学习后可以吸取历代治乱兴衰的教训，定国安邦。中小学生可以提高人文素养，培养对历史的兴趣。国学大师钱穆先生在《国史大纲》前有一段话，“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知。”“所谓对其本国以往历史略有所知者，有必附随一种对其本国以往历史之温情与敬意。”所以义务教育阶段应该重视对学生历史素养的培养，为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。

　　一、开展小学历史教育的必要性

　　正如一位哲人所说：历史教育会让我们焕然一新，而失去历史教育会让我们丧失民族感、使命感。小学阶段更是塑造人格的关键时期，作为教师，我们更应该培育学生树立正确的三观，历史就是生活的老师，小学生可以从很多历史教育中塑造自己坚韧不拔的品格，锻炼自己的思维能力，热爱自己的祖国和民族，坚定的维护祖国的统一。笔者经过调查发现，很多小学生，在这样的一个时代背景下，面对升学的压力和家长的溺爱，特别需要好好的树立人文思想，除了语文的素养之外，还需要历史方面的素养，这样才能够提高自身的道德素养。对于我国历史上的民族英雄，学生往往只能说出几个，而且一旦考试中涉及到相关名字的填写，往往还容易出现书写的错误。中国历史无数为革命事业默默奉献的中流砥柱不断淡出学生的视线，尤其是现代媒体的不断发展，学生最崇拜的人物大多集中于娱乐、体育明星，学生对于历史上其他优秀人物缺乏相应的了解。由此可见，开展小学历史教育，无疑可以使学生从心底崇拜他们心中的民族英雄，抗战英雄，历史教学也就能达到爱国主义的目的。历史教学，就是要拓宽学生的视野，不是让学生搞盲目的崇拜，历史教学要锻炼学生的历史思维，这一思维的发展才是历史教师教学的目的所在。现在的社会飞速发展，物欲横流的社会小孩子什么都见过，对什么事物都基本有一定的了解，这样的情境下想要锻炼他们的思维能力可以说是难上加难。小学生的思维非常的活跃，我们经常说一个孩子聪明，说他就是他有丰富的想象力，丰富的思想，有创新能力，在这一时期，历史的教学活动开展的好，会拓宽小学生的思维，让他们上课认真听讲，同其他学科相比历史可以给与学生更丰厚的知识，这样的背景才是我们想要的，历史就在于给学生不一样的自我，让他们看清自己的理解能力，学生在历史课上根据教师提供的历史资料，为自己寻找更好的学习方法。加上小学生的想象能力，合理开展想象，历史思维就可以得到有效的锻炼。教师的教育观如今在逐步的更新，语文、数学等主科课程给小学生构建理性思维，历史学科可以给予学生感情思维，让学生在未来社会的理论和实践中如鱼得水，这就是小学历史教育最大的作用、最大的效能。

　　二、开展小学历史教育的途径

　　1.提高教师综合素质

　　毫无疑问，教师对于一个孩子的影响是巨大的，历史作为一门人文学科，教师就更应该发挥其主观能动性，帮助学习树立正确的观念、品格。教师要有自己最基本的师德，一个教师的师德，关系到对自己学生的品质影响，好的老师耐心的引导学生，帮助学生始终走在正确的道路上，这样远比给学生知识来的更加可靠。有的老师管这叫做精神食粮，作为优秀的历史教师，有好的品德要传递给学生，给学生过往的经验，用自己优秀的教学品质来感染学生，在授课方面，也要用文章中的优秀的品质来鼓舞学生，加强学生对知识的理解，因为小学生的理解能力毕竟是有限的，这个时候如果教师不积极的引导，就很容易对历史知识产生一定的理解偏差，对人对事不能形成正确的价值观，这是非常可怕的。在青少年时期，就要帮助学生塑造正确的价值观，鼓舞学生，这就是给学生最好的精神食粮了，在小学生的全面健康发展方面，教师提高自己的知识厚度非常有必要，尤其是对历史的课程，涉及面非常的广，教师具备了方方面面的知识，在课堂上多给学生拓展，把一些书本上没有涉及的知识教授学生，帮助学生更好的理解历史事件，这对学生来说历史的课程才不至于很枯燥，对历史教师的敬爱也就油然而生。

　　2.开展历史爱国主义教育

　　说到历史，肯定不能不说爱国主义教育。爱国主义不是说说就可以，也不是搞形式主义，是应该在日常教学的方方面面中。不光要开拓历史知识，在语文等文科的课堂中，我们也可以安排文学经典的晨读，虽然小学生还不能完全理解所背诵的古文的全部含义，但对于像“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这一类的诗句，还是能够感受到杜甫忧国忧民的情感的，在结合现在美好的生活，在心里产生强烈的反差，从而更能够珍惜现在的生活，对给予他们美好的生活所献出生命的革命者产生由衷的崇敬之情，更能认识到“天下兴亡，匹夫有责”，要想自己的国家更强大，作为小学生的自己就要积极学生，成长为人后，贡献自己的一份力量。

　　开展小学历史教育，已经成为时代的必然，我们可以利用班主任的自身优势，拓展、延伸教学内容，积极组织学生参加学校与社会上组织的各类爱国主义教育活动。与多个年级的同仁共同合作，在日常教学中融合他人的优秀经验，不断实践，在符合小学生心理发展规律的前提下，针对这一课题制定不同学段的教学策略。

　　刘小平