浅析小学语文写作教学策略

　　摘要：新课程背景下，小学语文的写作教学已经成为小学教学中不可忽视的重要一环，学生的写作水平，对未来高素质人才的培养起到非常重要的作用和意义。故本文旨在从小学语文写作教学所存在的问题以及相对应策略的角度来改善小学生写作难的问题，同时也为学生学好其他课程打下良好的基础，以帮助他们形成正确的情感、态度和价值观。

　　关键词：小学语文；写作；教学

　　小学生的写作水平，可以良好的展示出一个学生的“基本功”，可以通过小学生的写作能力判断出这个孩子对生活的看法，因此在小学阶段，培养好一个学生的写作基础能力，对学生以后的发展，有非常重要的作用，但是笔者经过多年的从教经验来看，小学生普遍把写作当做很头疼的事情，甚至没有兴趣，提笔色变，长此以往就产生害怕畏难的心理，不利于他们的成长。

　　一、小学生写作教学的意义

　　叶圣陶先生说过：“作文教学应该着眼于训练学生掌握生活中工作中必须的书面表达的本领”，虽然小学生的词汇量不是特别丰富，但是通过写作教学，我们可以培养小学生的思维能力和文字表达能力，通过写作思维的培养，可以让小学生的思想更加健全，想象力更丰富、心思更缜密，通过写作课程的学习，完善小学生的创造性思维，在文字的运用上更加如鱼得水，具备了这些能力，可以让小学生终生受益。此外，写作教学还可以培养小学生的人格，使他们认识到什么才是真善美、假恶丑，学生从生活中发现美、感受美、体验美，在写作实践中表现美、讴歌美、创造美，从而使心灵得到净化和升华，形成健康、高尚的审美情趣。学生的个性健康在写作实践活动得到发展。所以，写作教学是培养学生健康个性的重要途径，具有重要的意义。

　　二、小学语文写作教学存在的问题

　　笔者经过实地的授课调查发现，约有50%的孩子不喜欢写作课，同他们谈论写作课程，他们大多数都认为写作很枯燥，而且就是写写写，很累，并且没话说，没事写，个别学生还觉得老师讲的写作课很单调，没有兴趣听，大多都是混时间，留作业。其次，没有足够的素材，也是小学语文写作教学难以开展的原因之一，比如笔者所在的学校，除了书本上的知识，一些小学生基本没有素材可以积累，主要体现在小学生缺乏生活上面的积累，都说生活是写作丰盈的源泉，文章是流淌的溪水，只有源头有充足而不枯竭的水源，文章才会自然而然的流淌出来。但实际上，学生课业繁重，每天忙于应付各种作业，即使有课余时间，也在各种辅导班之间奔波行走，根本没有机会接触自然和社会。家长视学生为掌上明珠，细心呵护，看管严格，一切事情都代办包办，学生缺乏各种活动体验。当然，学生也有自己的生活范围，儿童的生活在形式上丰富多彩，但是在内容上却不够充实，儿童疏于记录对生活的体验感受，导致对生活没有切实的感悟，在写文章时生活中的细节不能运用到文章当中，使得文章苦涩干瘪，内容空洞。所以，加强练笔的训练是必须的，同时，怎样提高学生对练笔的兴趣也是我们要思考的。

　　三、小学语文写作教学的策略

　　1.积累素材

　　前面我们提到，素材是提高小学生写作水平的源泉，所以积累素材对我们来说至关重要。教师要引导学生接触自然，体验自然，带领学生走进自然，领略祖国的大好河山，欣赏自然美景，感受四季变化，获取第一手感性材料。比如，记一次春游活动，我们就要在条件允许的范围内组织学生开展春游活动，让学生感受到春天的气息、春游的快乐，这样才能够让他们积累到更多的材料，能够表达自己最真实的感受，此外，大扫除活动，也要让学生无论是在学校，还是家里，都感受到劳动的快乐，从我们的身边获得最宝贵的素材资源，对人对事都有自己的基本看法，关注社会的焦点，培养他们的品行。

　　2.激发兴趣

　　兴趣是推动学生写好作文的内部动力，也是学生提高作文能力的内部条件。孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好知之者不如乐之者。”教师只有激发学生的学习兴趣和求知欲望，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能够转变学生的观念，让学生由“要我学”变成“我要学”，使学生真正成为写作课堂的主人。但现在的小学生对于作写作就是提不起兴趣来，许多学生就是不愿意写作，厌烦写作，只要一提起写作就会产生厌烦的心理，在这种心理下学生写不出好的文章。可见，研究培养学生写作兴趣的策略对提高学生的写作水平是至关重要的。

　　3.正确认识写作

　　通过以往的教学经验，我们发现，为什么有这么多的孩子害怕写作，一提到写作就开始找各种理由，其实最重要的是孩子把写作误认为是老师和家长的刁难，让他们写字就是最大的刁难，其实只要让孩子正确的认识到写作是成长道路上所必须要经历的，是人生阶段的一次历练，是必须要经历的，我们开展写作教学，也是要锻炼学生的文笔，问他们今后的生活和工作打下坚实的基础，所以在今后的写作教学中，教师在上写作课之前，一定要给学生贯穿写作是基于生活前的一种选择，这样的思想才能够让学生理解教师的教学目的，今后也不至于提到写作就脸色难看，提不起精神了。

　　随着新课标的实施，写作困境依旧没有得到有效的解决，小学生的写作还存在着诸多的问题，相信这些问题如能得到切实的解决，对于小学生作文水平，乃至以后全民族的文化水平都会有深远的积极影响。

　　参考文献：

　　[1]孙建龙.小学写作教学的理论与实践[M].北京：首都师范大学出版社，2007.

　　[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

　　左亚芝