探讨大专英语听说课程中的英语习语教学

　　摘要：英语习语教学对学生的英语学习具有重要意义，因而在新时期的英语教学中，应该对英语听说课程中的习语教学有高度重视。本文首先阐述了大专英语听说教学中存在的问题，结合大专英语教学实际情况，分析了加强大专听说课程教学中习语教学策略，旨在提高英语习语教学质量，强化学生英语应用能力。

　　关键词：大专英语 听说课程 习语教学

　　我国教育制度的深入发展，对大专英语教学提出了更高要求。英语听说课程作为英语教学内容的重要组成部分，对学生的学习与成长产生重要影响。英语作为一种外来语，对于中国学生来说，学习起来会存在一定难度。英语习语主要是指把一个句子或短语作为一个有机整体，也可以泛指一些俗语、俚语及具有比喻性的词组等，由于不能单纯从句子中的单词获得语义，无形当中又增加了学生的学习难度，因而加强大专英语习语教学成为了教育界的重要研究课题。

　　一、大专英语听说教学中存在的问题

　　在新课程标准影响下，我国高等教育、职业教育中的英语教学都取得了一定进步。但是在实际课堂教学中还存在不足之处，为了提高英语听说教学质量，增强课堂教学高效性，需要对当前英语实践教学中存在的问题有所了解。

　　1.习语教学重视程度不够

　　大专英语不仅仅是一个基础性语言课程，同时在扩展学生知识面、更好的了解世界文化等方面发挥了重要作用。在大专英语课堂教学中，需要把语言教学与文化教学相结合，只有这样，才能更好的提高学生的英语交际能力。但是在英语教学中，很多教师对习语教学却没有高度重视，影响了习语教学的有效开展。

　　2.教材编写不够科学

　　大专英语教学，是为了提高学生的英语学习与应用能力，在此基础上，提高学生对他国文化的认识与理解程度。尽管近些年来，在大专英语教材编写时，融入了各地风格迥异的文化知识，一定程度上也激发了学生的学习兴趣，但是这些文化知识的占比较小，不能更好的满足学生广泛学习的需求。另外，有些文化知识与实际生活脱离，缺乏针对性和应用性。对于文化知识中涉及到的习语只是做简单解释，通常也只是对语法内容进行阐述，不利于学生深入理解。

　　3.习语讲解缺乏系统性

　　当前在大专英语教学中，很多教师对习语教学没有给予足够重视，因而未能采用科学化的方法对该部分知识内容进行讲解与传授。在英语学习中，习语学习与记忆并非是一个简单的事情。在英语教材或者是英语学习工具书中，往往会包含自然、社会、天气、动植物及日常交往等多方面的习语，各种类型的习语的种类较为繁多。在学生的日常学习中，教师应该给予有效的指导与帮助，可以在实际教学中，教师却忽略了系统化的指导，学生未能掌握良好的学习方法，导致习语学习效果不佳。

　　二、加强大专听说课程教学中习语教学策略

　　习语是英语教学中的重要组成部分，英语听、说也是衡量学生英语能力的重要标准之一，因而为提高学生的英语听说能力，提高习语学习效果，我们要对大专英语习语教学有足够重视，针对当前在教学中存在的问题，采取有效措施，增强课堂教学实效。

　　1.正确认识习语，培养多词结构意识

　　为了更好的进行英语习语教学，首先要使学生对习语有深刻的理解，加深学生对习语的认识。英语习语是在长期使用过程中，逐步形成的固定短句，主要包括了歇后语、谚语及格言等，具有含蓄、典雅、幽默及言简意赅等特点，往往具有浓厚的地方特色和鲜明的民族色彩。教师在授课过程中，需要对这些概念性的内容进行讲解，提高学生对习语的认识程度，扩展视野，构建出多词结构意识。

　　在实际教学中，教师可以围绕教学目标，对学习中接触到的习语进行罗列，比如：

　　He screwed the whole thing up from start to finish.（他自始至终一塌胡涂）

　　Proverbs are children of experience.（谚语是经验的产物.）

　　Kill two birds with one stone.（一箭双雕）

　　Time is life and when the idle man kills time，he kills himself.（懒人消耗时间就是耗费自己的生命或 时间就是生命）

　　教师在授课过程中，通过对这些概念性的内容进行讲解，提高了学生对习语的认识程度，扩展了视野，构建出了多词结构意识。

　　2.开展对话活动，鼓励学生使用习语

　　在英语听说教学中，“听说领先，读写跟上”是一个重要的教学原则，因而在课堂教学中，教师要鼓励学生开口说话，多讲英语，这也是英语教学的一个重要目标。但是在当前的英语实际教学中，“说英语”仍然是一个薄弱环节。

　　为了鼓励学生多说英语，教师可以根据实际教学内容，组织学生开展英语对话活动，可以是一些情景剧、也可以是演讲比赛、英语辩论赛等。在英语对话中，引导学生讨论与习语相关的话题，使学生正确认识与运用习语，逐步提高学生的英语表达能力。

　　3.丰富教学方法，激发学生学习兴趣

　　在英语习语教学中，如果教师总是采用灌输式的传授方式，长此以往会降低学生的学兴趣，甚至对英语学习产生厌恶之情。

　　为了增强英语教学课堂趣味性，在英语习语教学中，教师要根据习语类型和语法特点，对习语进行分类讲解，采用追根溯源法、翻译法、比较分析法及讨论法来对习语知识进行讲解，并要加强指导，使学生掌握学习习语的科学化方法。教师通过丰富教学方法，来营造出活跃的课堂氛围，提高学生学习积极性，使学生愿意学习、乐意学习，提高习语学习效果。

　　结束语：

　　英语作为大专教学中的重要科目，对学生的学习和发展产生了重要影响。在新课标影响下，人们对英语教学提出了更高的要求。大专英语习语教学是一个不断发展与优化的过程，教师要根据社会的发展需求和学生的性格特点，加强研究，努力探寻习语课堂教学的规律，采用科学化的教学方式，提高习语教学质量，提升学生习语认识与应用能力，促进英语教学发展。

　　参考文献：

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　　龚琳

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