高中地理教学如何激发学生的学习兴趣

　　摘要：良好的教学效果要求学生要对地理学习感兴趣，所以教师在开展教学的过程中要注重对学生学习兴趣的培养。本文主要针对高中地理教学中如何培养学生学习兴趣展开论述。

　　关键词：学习兴趣 教学思维 趣味性 直观道具

　　新时期，新的教学模式要求教师要有新的教学理念，并且在新颖的教学理念下要激发学生的学习热情，让学习具有趣味性。高中地理是高中课程体系的重要构成，地理学科涵盖了科学与人文两个方面，对自然、资源、环境、人文都有所涉猎。然而根据笔者多年的教学经验，看到很多学生对地理这一门学科的兴趣不是很高。这常常让教师们非常头疼，较低的学习兴趣使得学生很难自觉将知识内化，那么怎么样才能更好的培养学生的兴趣呢，笔者对兴趣教学进行了归纳总结。

　　1.直观道具的巧妙运用

　　大家都知道，地理的研究对象是广阔而遥远的，他的内容涉及多方面，所以单一的靠学生的知识储备以及见闻很难让学生有所掌握，也很难让学生全面的理解。面对这一方面教师就要借助有效的直观道具，或者借助当前计算机技术——多媒体教学模式，将教学内容生动的展示给学生，让本来没有生命力的地理知识变得充满活力。这样的效果远远大于教师直白的讲解，在运用多媒体教学手段的时候，教师可以根据教学所需将教师要展示的教学内容有小变大，将远距离拉近，学生的兴趣才会有所提高。例如，教师在教学关于板块运动或者大陆漂移过程的时候，要拒绝呆板的讲解，可以运用多媒体来展示大陆漂移以及板块运动的动态效果。通过教师反复的演示，教师能将知识点展示的更加清楚，学生也会看的更加清楚。例如，教师在讲解“地球的运动”这一方面的知识点，教师利用电脑进行动态展示如下：地球在自传的同时还围绕着太阳公转，黄赤交角的存在，太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的季节变化，这样不仅大大的增强了教学效果，还进一步提高了教学效率，教师在一旁配上解说，学生会更加感兴趣，还能更好的将该部分知识点识记并且理解。教师恰到好处的引导学生再做一些相关的小练习，趁热打铁，学练结合效果更佳。

　　2.和谐氛围的创造

　　在教学过程中，教师都希望将创新和想象并存的氛围展示给学生，让学生自主去学习，教师打破灌输知识的局面。将其转变为引导。特别是在高中地理的教学过程中，教师可以鼓励学生探索与创新，让学生想象与创新的空间变得无拘无束，同时让学生有一个更加轻松愉悦的学习状态。高中地理需要学生思维广泛，所以教师就要不断的引导学生驰骋想象，打破陈规。教师更要充分调动学生的积极性，在课堂上可以创新一些提问方式，将课堂没有心意的提问方式打破。课堂提问时经常问 “你认为呢？”“你的观点是什么？”“你的看法是什么？”“还有不同的想法吗？”“再想想？”等，鼓励学生自由地表达自己的观点，同时教师可以让学生之间相互辩论。教师经常给予评价。例如以“很好！”“很有新意！”“你真会动脑筋！”“你的想法真令人惊奇！”等语言赞扬学生的新观点。通过教师不断的引导学生会更加热爱学习地理知识。

　　3.生动有趣的教学言语

　　地理教学，需要教师在教学语言上生动有趣。无论用什么形式都要使教学言语变得具有活力。在高中地理的教学当中，很多知识点是不能用直观的观察或者理性的讲解所能感知，所以教师就需要有丰富的语言，使学生可以正确的理解地理知识、原理。例如教师讲解地理区域的联系的时候，其中的规律知识点就可以让给学生编制成一些简洁、朗朗上口的歌诀，学生记忆的就会更加快。另外教师在教学当中也可以适当的添加一些诗词，将高中没有诗意的地理变得诗情画意。这样学生可以看到不一样的教学方式，学生会更加有趣味性并且加深了对地理知识的理解和运用。

　　4.培养学生的逆向思维能力

　　心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中，存在着正、逆思维的联结。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，即我们通常所说“倒着想”或“反过来想一想”。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。

　　5.组织活动拓宽认识

　　高中地理知识实践性非常强，教师要全面对其引导，将知识传授给学生，这是非常难的，为了让学生更好的将知识点融入到自身的认识当中，教师可以组织学生做一些野外地理观察，并且为学生讲解相关的知识。这样的教学模式学生非常认可，并且学生非常愿意学习，在多样的教学过程中让学生看到了地理知识的实用性。高中学生学习非常紧张，如果教师可以适当的组织学生参加一些活动，学生也会在紧张的学习中得到放松，自身的思维也就更加清晰。笔者通过试验验证了这一教学方式，学生的反映参与到非常高，而且极其认可。可见该教学方式还是非常有助于学生提高对地理知识的热爱程度。

　　总结

　　综上所述，良好的教学方式是提高学生对地理知识兴趣的前提。所以教师在开展教学过程的时候主要是围绕着兴趣教学。郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”只有当学生对地理产生兴趣时，他们就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地学习地理知识，学生的地理成绩自然就上去了，我们教授地理这门学科的目的也就达到了。所以要让高中学生全面的投身到地理知识中，教师要不断的创新自我教学方式，使之有一定的趣味性。

　　参考文献

　　[1]张炳祥.地理教学中如何培养学生的创新能力[J].现代阅读（教育版）.2013（03）

　　[2]段丽荣.多媒体教学在高中地理课堂中价值探讨[J].现代阅读（教育版）.2013（03）

　　[3]李晓瑞.运用课堂讨论法提高高中地理教学成效[J].现代阅读（教育版）.2013（22）

　　张文国