针对中职设计专业基础绘画训练课程教学的研究

　　摘要：基础绘画训练课程是中等职业院校设计专业非常重要的基础性课程。基础性绘画训练只要是指对中等职业院校设计专业学生开设的素描基础和色彩基础方面的绘画训练，我们统称为基础性绘画训练。通过几年的中等职业院校设计专业基础绘画训练课程的教学工作，发现在基础绘画训练课程在教学上存在着很多的问题，通过本文对中等职业院校设计专业基础绘画训练课程教学的探讨，希望能够促进中等职业院校设计专业基础绘画训练课程教学的发展。

　　关键词：中等职业院校 设计专业 基础绘画训练课程 教学

　　由于基础绘画训练课程是设计专业实践应用性很强的知识，所以基础绘画训练课程是中等职业院校设计专业非常重要的基础性知识。基础性绘画训练课程只要是指对中等职业院校设计专业学生开设的素描基础和色彩基础方面的绘画训练课程，我们统称为基础性绘画训练课程。但是，通过几年的中等职业院校设计专业基础绘画训练课程的教学工作，发现基础绘画训练课程在教学模式、教学方法、教学内容等方面上还存在着很多的问题，通过本文对中等职业院校设计专业基础绘画训练课程教学的探讨，希望能够促进中等职业院校设计专业基础绘画训练课程教学的发展。

　　一、教学中存在的问题

　　在中等职业院校设计专业中，基础性绘画训练课程主要包括素描基础绘画训练课程和色彩基础绘画训练课程。虽然与中等职业院校设计专业其他课程相比所占的课时不多，但是基础性绘画训练课程却对设计专业的学习实践具有着非常重要的基础性作用。由于基础性绘画训练课程是一种现实描绘和想象创作相结合的课程，所以在表达方式上是多种绘画方式相结合的。针对中等职业院校设计专业的基础性绘画训练课程特点，作为教学工作者在教学上就应该有相对应的教学手段与方式。

　　中等职业院校设计专业所开设的课程基本都是一些实践性很强的课程，需要中等职业学院的学生在学习之后具有很强的实践操作能力，而中等职业院校设计专业开设基础性绘画训练课程就是为了培养学生的造型能力和动手能力。但是，在现在很多中等职业院校的设计专业中，开设的基础性绘画训练课程中所采用的教学方式，与设计专业的其他理论基础课一般，缺乏实践教学和学生的实践学习训练。这就致使中等职业院校设计专业的学生在基础性绘画训练课程学习之后，不理解课程学习的目的，即使走到了工作岗位用到了相关的知识，还需要自己花费很长的时间去实践摸索。

　　同时，中等职业院校设计专业开设基础性绘画训练课程目的还为了培养学生的造型基础和创意思维。而在很多中等职业院校设计专业开设基础性绘画训练课程中，教学模式过于单一，只注重要求学生临摹成型的作品，使学生失去了学习的积极性，局限了学生的创意思维。这就致使中职院校设计专业的学生在基础性绘画训练课程学习之后，像从流水线出来的产品一样，没有特点，没有自己的设计创意，很多中职院校毕业的学生都缺乏创新能力，所创作出的设计作品一般都缺乏自己的个性特点。

　　时代的发展，科技的进步，这也就意味着中等职业院校的设计专业也是一个不断更新发展的专业。但是，在教学实践中我们发现，中职院校中设计专业的基础性绘画训练课程所选用的教材还是好几年前的，导致基础性绘画训练课程的教学内容无法更新。而且，基础性绘画训练课程作为设计专业的基础学科，教学中应该多注意与其他课程的联系。但是很多教师将基础性绘画训练课程看成了一门独立的学科，在教学中仅仅注意到了绘画训练的部分，使得学生很难为未来的设计实践课程打下坚实的基础。

　　二、教学改革

　　设计专业的工作岗位主要就是创意思维的应用。所以在基础性绘画训练课程的教学上，我们就要注意对学生艺术性创意思维的培养。让学生真正在学习基础性绘画训练课程之后，能够创作出个性鲜明、富有特点的设计作品。在中等职业院校设计专业中，基础性绘画训练课程不是一门孤立的学科，学好基础性绘画训练课程可以为后续课程打下坚实的基础。所以，作为基础性绘画训练课程的教师应该在教学中，经常强调该课程的重要作用，讲清该门课程与其他课程之间的必然联系，使学生能够更好的学习本门课程。

　　在教学中，我们不能依照过去陈旧的教学方法，要采用多种有效的教学方式，努力开发学生的创意思维。为了促进基础性绘画训练课程的学习效果，我们在授课过程中，可以多多的鼓励学生表达自己的想法和创意，多创造机会让学生展示自己，让学生的思想创意和个性特色也都能融入到自己的设计作品当中。为了在基础性绘画训练课程中多激发学生学习的积极性，尽量抛弃原有的临摹成型作品的方法，多开放学生自己的想象。在课堂上，利用多媒体手段，多与学生进行互动，让课堂的气氛更加活跃。

　　在基础性绘画训练课程的教学改革上，还要注意对于过去已经被淘汰内容的删减，让中等职业院校的基础性绘画训练课程的教学更加具有针对性和实效性。在基础性绘画训练课程的教材选取上，要坚持基础性绘画训练课程的内容与时俱进，并注意主次分明。要注意基础性绘画训练课程的一切都要从设计领域的实际发展出发，开创具有中等职业院校设计专业基础性绘画训练课程的特色，基础性绘画训练课程的理论与实践相结合。

　　特别是作为中等职业院校设计专业基础性绘画训练课程的教师，要注意积极进行社会实践，了解设计领域企业的相关发展情况，并及时的融汇到教学内容中，教授给学生，使学生及时了解设计领域企业发展的动态。

　　中等职业院校也要积极为学生创造了解企业的机会，让学生有机会到企业实践实习，这样就会使学生学习到的基础性绘画训练课程知识更加实用，同时也让学生了解到设计领域企业的真正需要，增加了学生学习基础性绘画训练课程的积极性。

　　基础性绘画训练课程作为中等职业学院设计专业非常具有专业特色的重要基础性课程，通过以上的探讨我们发现了在教学内容、教学方式、教学模式、教学手段上一些问题，这些会造成中等职业学院设计专业学生缺乏学习积极性、缺乏创造力和缺乏实践性的弊端，经过教学改革我们将会逐渐的改善，提高中等职业院校设计专业基础性绘画训练课程的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]贾连庆.职业学校绘画教学中的文化培养.上海复旦大学学报，2010

　　[2]蒋继华.现代绘画创作教学的突破.美术大观，2007

　　[3]庄智象.现代基础绘画教学理论实践.上海外语教育出版社，2010

　　[4]汤雅莉.绘画教学的变革.艺术设计教育，2006

　　[5]高庆芳.绘画在课堂教学中的教学方法.陕西教育学院学报，2009

　　马胜男