浅议提高中职学生职业技能教学之策

　　摘要：中职教育旨在培养满足市场需要的技能型人才，对学生的职业能力要求较高。在日常的教学中，我们应综合运用多种教学策略，确保学生不仅能学习到专业的知识和技术，还能实践中利用运用。

　　关键词：中职学生 职业技能 教学

　　当前，职业院校对于学生的培养重点已经转移到对其能力的培养上来，职业院校学生应该在具备一定文化知识的前提下，拥有更强的职业技能，从而更好的适应社会需求，不管是在就业还是创业上更加得心应手。不断提高学生的职业技能，是实现培养目标的重要手段，是学生更好地适应社会发展，为社会发展输送更多更优秀的人才的重要保证。笔者认为，提高中职学生职业技能教学之策有以“学生公司”为框架进行教学、开发具有“创业导航”功能的课程、实施目标倒推法教学，通过本文对这三种教学策略介绍，希望大家对相关课题的研究有所帮助。

　　一、以“学生公司”为框架进行教学

　　与实习基地、实习企业的功能类似，利用学校资源组建学生公司同样能帮助学生树立正确的职业观，提升其职业素质。学生公司是一种新的教学模式，由教师引导学生承接并完成校内外计算机业务，并在业务活动中完成教学任务，提升学生的实践能力，让学生的理论知识、实践技能以及职业素质得到有效结合，从而实现学生创业能力的提高。学生公司和传统的以“师徒式”为核心的手工作坊在某种程度上有点相似，都非常注重学以致用，让学生以一个工作人员的状态去学习和工作，让学生知识和技能相互验证，不同之处是学生公司更加注重理论知识的构建，理论和实践并重，既符合现代市场环境实用技术的要求，又为学生的长远发展奠定了基础。总之，学生公司是把学生从传统封闭式课堂教学中解放出来，把课堂的定义延伸到教室之外的又一尝试，实现了学生和老师的良性互动，对学生以后的独立创业意义重大。

　　二、开发具有“创业导航”功能的课程

　　开发具有“创业导航”功能的课程能帮助学习明确创业方向，提升学习兴趣，使学生创业计划纳入到职业规划中，使学生尽快实现由学生到职业人的转变，降低学生向创业人员的转型期。笔者认为该课程应涵盖与专业知识、管理学、社会心理学等几个方面的内容。首先，具有“创业导航”功能的课程应与传统“灌输式”教学不同，应是一门能帮助学生建立专业知识与实际工作联系的课程，通过参与实践活动的进行学习和锻炼，验证理论知识，提升实践能力，并有意识地培养学生的创新能力。该类课程应独立于教学大纲的一般要求之外，其以专业知识为基础，以实践能力提升为驱动对理论知识和实践能力进行总结，为学生搭建一个进行总结和反思的平台，对学生的创业能力进行评估和引导[1]。其次，学习其他院校先进经验，不断完善该类课程的教学理念和方法，可根据实际需要适当地增加一些教学内容。同时，应向学生适当传授一些现代企业的管理经验，增强学生对企业管理机制、制度的了解，增强学生对创业环境的认识。最后，应多举办一些实践活动，比如要求学生利用课余时间挂靠一家计算机企业进行定点实习；邀请专业人士开办专题讲座或与座谈；从大一入学开始辅导学生的专业学习和职业生涯规划；邀请本专业优秀毕业生返校，现身说法对学生进行创业引导等，从而增强学生对创业环境的认识。

　　三、实施目标倒推法教学

　　对于一些实践性强，技术能力要求高的课程，可实施目标倒推法进行教学，能有效提升学生的实践能力和动手能力，对职业能力的提升意义重大。本段以程序设计教学为例来论述目标倒推法的应用。程序设计教学的重点是实验方法，学生只有掌握一定的实验方法才有可能形成探究习惯。在程序设计教学中，学生是否能从整体上把握实验方法，关系到程序设计教学是否能顺利进行，关系到程序设计教学的教学效果。学生如果只是单纯地进行实验结果和结论的学习，那么学生就无法掌握到实验的方法，动手能力差，没有主动探究的意识，探究习惯的培养也就无从谈起，既不利于对实验整体的把握，又无法做到举一反三，不利于学生学习效率的提高。对此，老师应及时纠正学生不良的学习习惯，在程序设计教学的过程中，应制作一些目标倒推法来介绍一些实验方法，总结它们之间的共同点和不同点，并让学生认识到其中蕴含的科学精神，从理论和认识上帮组学生建立完善的实验方法。值得注意是，学生在程序设计教学中总是会或多或少出现一些失误，为了提高学生发现问题的能力，老师不应直接指正其错误，应引导学生对失误进行反复的分析和总结，直至发现问题，完善自身的实验方法[2]。对于那些学生很难理解或经常失误的实验步奏，应在课堂上开辟时间，鼓励全班学生参与到问题的讨论中，进行头脑风暴，开阔学生的发散思维，通过讨论表明自身的观点和见解，最终解决问题。总之，老师引导学生发现程序设计教学规则，积累程序设计教学的经验，不断完善程序设计教学方法，为探究习惯的培养奠定基础。

　　结束语：

　　加强职业技能的培养是中等职业学校教学最根本最重要的问题，提出提高学生职业技能的“六抓”改革办法，不断提高学生的技能，是实现以就业为导向的职业教育的重要体系。加强职业技能的培养是中等职业学校教学最根本最重要的问题。随着竞争环境的加剧，继续提升职业能力是中职学生的唯一出路。作为奋斗在一线的教师，我们应从提升学生的实践能力、专业技能出发，综合运用多种教学策略来提升我们的教学质量，实现学生职业能力的提升。

　　参考文献：

　　[1]李穗方.强化中职教学的职业能力导向[J].广东教育（职教版），2014，（6）：8-11，25.

　　[2]吕慧茹.浅析中职院校会计专业如何培养学生职业能力[J].财经界，2014，（6）：220.

　　[3]庞永红.提高中职学生职业技能的对策[J].科学咨询（决策管理）.2008年04期.

　　陈法兴 杨艳平

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……