如何培养中学生语文自学能力

　　摘要：对于广大学生来说，学习语文的重要性无庸置疑。但长期以来，在语文教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习语文，不能掌握正确的学习方法，甚或认为语文不学都无所谓。中国古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”。在语文教学中，加强对学生自学能力的培养，有助于充分发挥学生个人潜质和增强学生的自学意识，这也是提高教学质量的有效途径。作为教师应当有意识地把学生培养成自己开采知识的“开拓者”；而作为学生，则应具有自我导航意识，能不断地调整自己，塑造自己，积极主动地参与到完善自我的自觉活动中去。

　　关键词：潜力 自学能力 培养 主动获取 方法

　　指导中学生掌握语文学习的方法，实际上是交给学生以开启人类知识宝库的钥匙；指导中学生掌握语文学习方法的过程，实际上是培养学生独立学习，自我学习能力的过程；指导中学生掌握语文学习的技能，实际上是让学生在不断的学习中去寻找最适合自己的学习方法，从而使自己在最短的时间里达到事半功倍的效果。因此，作为一个教师，如果能很好地培养学生的自学能力，让学生充分发挥自身的学习潜力，如果要提高学生的自己能力，那么就必须要注意以下几点：

　　一、培养学生的自学能力，要调动学生学习的兴趣

　　爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力。”学生有强烈的学习兴趣，就会把学习从一件痛苦的事转化成快乐的事，从“要我学”变成“我要学”。那么语文教学上，如果教师能够让学生喜欢上语文，那么就能为学生的自学奠定了坚实的基础。只有喜欢，学生才会有兴趣去学、自主的去学。对此，老师应注意并意识到学习的主体是学生。所以在课堂的教学当中，教师应该更注重的是要让学生参与到我们的课堂中来，让学生自己去思考，去探讨，去发现知识的奥秘，而教师只要做一个引导者，适当的为学生指引并鼓励，让学生在自主的学习中得到收获，从而也就能慢慢的提高学生的学习兴趣。

　　二、培养学生的自学能力，要学生明确自学要达到的目标

　　学习目标是学习的出发点，确立具体明确的学习目标是每位学生的首要学习任务。作为学习者，及早地明确自己应该学会什么，并确信这些内容值得一学，他们就会自觉地、 努力地学习。一些研究表明，完成同样的学习任务，如果学习者学习目标明确比没有目标可以节省60%的时间。明确的学习目标有时还通过对学生注意的分配以及注意集中的强度产生一定的影响，从而提高学生的学习成绩。目标的设定必须要有适当的难度，又要有合理的梯度，且各人必须根据自己的实际情况出发设定出适合各人的目标。学生可以大胆想像将来自己要做什么工作，过上什么生活，然后作为目标确立下来，那么就可以为之不断的去奋斗，形成动力的源泉。

　　三、培养学生的自学能力，要教给学生基本的学习方法

　　好的学习方法是成功的一半，学生只有掌握正确的学习方法，才能提高学习效率，在有限的时间内，更好更快更轻松的学习。

　　首先，课前预习是培养学生自学能力的重要措施。如果学生能够做到课前预习，那么在接受学习的课堂中，学生自然明白教师所讲的内容，自然也就能够提高学习的兴趣了。读可以让学生初步了解文章的内容，对文章有整体的把握。划把重要内容和疑惑的问题用符号标划出来，便于理解应用和查考在标划过程中，并注意用不同的符号进行标记。这样形成习惯，到上课时，就可以提高听课的效率。思是认真阅读教材，积极思考问题。在预习时，思考问题，并进行质疑，是一种主动学习的行为。

　　其次，认真听讲是吸取知识的重要手段。如果学生能够在课堂上认真听讲，积极思考，往往对学习起到事半功倍的效果。每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。它不仅可以解决你在预习中不懂的问题，还可以加深对课文的理解，把教师所讲的内容吃深吃透。

　　再次，做好课后复习是巩固知识的关键。回忆当天学过的内容，把当天学边的知识象过电影一样在头脑里过一遍，一来可以加深印象，二来可以通过回忆检查自己听课的效果。整理课堂笔记其实也是加深印象，强化记忆的过程，在整理笔记的中可以查漏补缺，对于模糊处，可以再去钻研教材，使知识系统化、清晰化。

　　四、培养学生的自学能力，还要学生养成良好的学习习惯

　　良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

　　首先，培育学生善于使用各种学习工具的习惯。现在相当一部分学生学习不够勤奋，学习时遇到一些字、词、人名、地名、成语、典故等问题，往往不愿查工具书，而是凭主观臆测，跟着感觉走。针对种种情况，可以反复给学生讲，这些问题不解决，势必影响学习效果，因此必须养成使用学习工具的习惯。

　　其次， 培养多思好问的习惯。在教学中教师可以尽量压缩讲解时间，组织学生进行讨论，鼓励学生提出问题，根据学生提出的问题，让学生分成小组，共同讨论，共同解决，以此养成学生好问多思的习惯。

　　总之，对学生自学能力的培养，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需要。传授知识，数量有限，培养能力，受用无穷。

　　参考文献：

　　[1]赵福成主编，《教育概论》，河南大学出版社，1993年

　　[2]冠清云等主编，《学习的方法》，成都科技大学出版社，1992年

　　赵志敏