浅析多媒体技术在初中语文教学中的应用

　　摘要：现在的初中语文教学中需要融入大量的信息量，在课本中的知识量是有限的，在现代多媒体技术的帮助下能更好的掌握信息，及时的拓展文化层次，保证教学质量。多媒体教学主要就是通过计算机帮助教师执行并提高教学质量，通过展示图组、文字、影音、动画等形式为一体，通过新型的教学模式提高学生的知识面，更好的帮助初中学生学习语文，也使得初中语文课堂变得生动形象，大大提高学生的学习兴趣。

　　关键词：多媒体技术 初中语文 教学模式

　　前言：

　　在初中语文教学中，充分运用多媒体技术，可以利用声音、图像等技术手段培养学生的学习热情，渲染并模拟场景，激发学生的思维及想象力，这就能让学生更好的身临其境，使学生不再机械的背诵和默写，而是在轻松愉快的课堂上加深对文章的认识，轻松达到速记的效果，在多媒体的辅助下，更好的培养初中学生对语文课堂的兴趣。

　　一、多媒体技术在初中语文中的具体应用

　　1.演示形式

　　在初中语文教学中采用多媒体教学形成一种特有的演示形式，在传统形式上的初中语文教学中，教师往往采用传统的演说形式，学生在接触的过程中接受程度受限，得不到理想的教学效果，教师通过日积月累的教学经验对学生进行传授，早已失去新意，没有了激情。相比之下，在多媒体的帮助下教师可以通过演示的形式针对学习过程中的重点难点进行讲解，能更好的帮助学生接受教育，有利于学生提高理解能力，实现知识的有效传播[2]。教师也可以针对不同的课时制作不同的演示文稿，方便教学的同时也加深了对文章的更多理解。

　　2.拓展式教学

　　在多媒体教学应用的同时也衍生出一种拓展式教学的模式，同过对文章的联想更好的接受了一些书本上没有展示的知识，通过多媒体技术和模拟仿真技术的结合，还原和再现一些虚拟场景，使得学生更好的接触虚拟场景加深对文章的理解，起到一定的拓展效果[1]。在语文教学中，特别是一些诗篇类的文章，学生理解起来相对较难，通过多媒体教学对文章的拓展，让学生在理解的同时更容易加深对诗篇类文章的理解，在不经意间理解了文章的内涵，这样更能帮助学生快速记忆文章内容，起到事半功倍的效果。

　　3.增加课堂互动

　　初中语文教学中一般比较枯燥，课改后加入了多媒体技术，就是的语文课堂变得更加灵活多变，通过应用多媒体技术，可以制作出内容丰富生动的教学课件，有效地增加了在语文课堂上信息量的高度传递，既可以拓宽学生的知识，也可以将更多的时间留给学生进行听说读写的训练，在上课的同时，保证学生牢记课堂知识，更加合理的帮助学生互动，在互动的过程中既能锻炼学生的读写能力，也能锻炼学生的表达能力。

　　二、如何利用多媒体

　　1.利用多媒体制造课堂氛围

　　初中语文教学过程中，语文教学是最不易被学生理解和接受的，一般的学生都要花很长时间去接受，才能培养出浓厚的学习兴趣。在教学的过程中，制造良好的课堂氛围是，在以往进行语文课程教学期间，教师仅依照课文枯燥的讲解知识，学生硬性背诵，教学质量较低，学生就无法对语文学习产生学习兴趣，而利用多媒体技术，就可以为学生营造学习氛围，吸引学生的目光。让学生无论在歌曲、文章等方面都易接受，然后教师再针对课文内容为学生讲解知识，就能够进一步调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。

　　2.激发学生学习兴趣

　　在多年的教学工作中总结出一条真理，兴趣是最好的老师，多媒体教育形式的加入，大大激发了学生对语文课堂的向往，不同的课件带来的不同信息让学生可以有选择性的接受，作为初中语文教师，在讲解课程期间，可以利用多媒体技术激发学生的学习热情，促使学生参与到教学活动中，从而提高教学效率在一些曲艺类的文章面前，就能通过音乐的形式，让学生更生动的理解文章的内涵，直观地观看课文，从而深入记忆课文内容，体会课文内涵，提高教学质量[3]。

　　3.丰富知识面

　　传统课堂对基本上是封闭的课堂，在知识面上受限，单纯的通过老师的备课让学生汲取知识，没有一定的教育方向，学生接触起来比较慢，既影响教学速度，又起不到良好的教学效果。教师在多媒体的帮助下进行语文课程教学期间，还需要利用多媒体技术拓宽学生的视野，增长学生的知识面，丰富学生的知识储备，从而帮助学生更好成长，初中学生一般时间都是在补习，即占用时间，又增加学生的疲劳度，通过多媒体技术的引进，学生在固定有效的时间内集中精力吸取了语文课堂的主要内容，这样就拓展了学生的知识面，使得学生可以不断拓展知识，更好的完成学业，加强自身修养。

　　三、利用多媒体做好课前准备

　　教师是授课的主体，在上课之前教师应该做好课前准备，良好的准备工作是教学成功的前提，并不是完全取决于教师的临场发挥，从传统意义上讲，广大教师使用的教具更多的是实物、挂图、录音机等资源，在一定程度上限制了课堂的灵活性，没有创新意识。现在初中信息技术教育资源网络的接通更好的解决了教师授课的资源问题，还可以进行交流沟通，探讨学生的接受能力及现状。有利的课前准备既能帮助学生确定学习大纲，还可以在学生上课的过程中有时间抓住学生的弱点，有针对性地进行辅导帮助。

　　结论：

　　多媒体技术在初中语文教学中起到了关键性的作用，在新的形势下，加强多媒体在教学过程中的应用，更好的帮助学生提高学习能力，既能摆脱学生对传统课堂的厌倦，还能培养起学生的浓厚的学习兴趣。在特定的阶段，多媒体是一个有效的传输知识的途径，初中语文课堂中有效的利用多媒体技术就能帮助学生更好的学习，从心理层面上讲，初中学生更易接触新兴事物，对新形势的教育更易接受，可以更好的帮助学生提高听、读、写的各项能力。

　　参考文献：

　　[1]厉静.浅议语文教学中多媒体的运用[J].语数外学习（语文教育），2013，（09）：48.

　　[2]付兴勇.浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2008，（11）：42-43.

　　[3]高振斌.信息技术在初中语文教学中的整合运用[J].西北成人教育学报，2013，（06）：86-88.

　　张登强