如何培养学生的英语学习兴趣

　　摘要：著名科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，能否调动起学生的学习兴趣是教师能否取得良好教学效果的关键.只有学生感兴趣的东西他才乐意学，只有乐意学才有学习的主动性，才能不怕困难地把它学好，本文就如何培养学生的英语学习兴趣，谈谈个人的几点体会。

　　关键词：英语学习 兴趣

　　一、建立良好的师生关系，为学生学习英语排除心里障碍

　　1.调整好自身的心理状态

　　作为一名优秀的英语老师，应先调整好自身的心理状态，以亲切的笑容，饱满的热情，走进课堂，把爱心带进课堂。在课堂教学中，保持安详、亲切的教态，建立师生间灵敏默契，使学生不感到拘束或焦虑。

　　2.努力做一名具有幽默感的老师。

　　一名优秀的教师不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧灵感其乐融融的“磁场”；一名具有幽默感的老师，能在课堂上，给学生送去欢笑、送去理解、送去信心，幽默是融合师生关系的润滑剂，缩小了师生心灵之间的距离，使学生对教师的教学关注，使学生对英语学习感兴趣。

　　3.建立良好的师生关系，重在师生间互相信赖。

　　信赖取决于民主平等的沟通，师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等，在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与老师合作，因此要培养学生的英语学习兴趣，教师对学生就要倾注全部热情，和学生平等相处以诚相待，给学生亲切感、安全感、信赖感，成为学生的良师益友。

　　二、开展轻松且丰富多彩的英语活动

　　1.教学方法多样化。

　　一种方法适应多种内容，或多种方法处理相同的表达形式的教学策略，可保持学生学习的新鲜感；这可选择教学方法应符合授课目的，教学要求和学生的生理和心里特征；教学过程具有节奏感，使教学环节相扣，讲练结合，对子、小组、个别、集体活动相结合，机械操练、意义操练和交际操练步步深入。口头操练先行，笔关操练巩固教学成果，操练由易到难，以易为主，适应大部分学生；灵活使用教案，依据教学环境的变化和学生对教学内容的理解情况对教学方法各个环节所分配的内容和时间做相应调整。

　　2.教师竭尽全力为学生提供可能多的展示才能的空间。

　　为学生提供展示空间，既可以激发每个学生全身心投入，释放自身的潜力，又能开拓他们的视野，培养他们的创新精神，提高他们的语言综合应用能力，培养学生的英语学习兴趣，因此，常常设计一些形式多样学生喜闻乐见的英语活动。如英语角、英语歌曲、英语诗歌朗诵、英语演讲等，或者让学生亲手制作生日卡、圣诞卡，并用英语写上贺词。这样，学生自主学习的时间和空间就增多了，他们拥有更多的语言实践的机会，交际能力也慢慢提高了，同时他们对英语的学习兴趣也得到了培养。

　　3.鼓励学生，帮助学生树立英语学习的信心。

　　教师认真的倾听学生的回答，用欣赏的目光注视学生的角色表演，都是给学生一种无形的鼓励与认可，在课堂中，有意识寻找学生的积极因素，在全班毫不吝啬地表扬他们，用“try your best ”“trust yourself”“very good”“well done”“You are great”话不离口地鼓励他们， 使学生产生一种快慰感和成就感，面向全体，还应关注个体，对于学困生，尽量为他们创造回答问题，表演角色的机会。提的问题不超过他们的能力范围，角色表演时，教师应乐于走进他们的小组中，指导帮助他们，甚至和他们一起合作，完成角色表演，共同分享学习的快乐，树立学生学习英语的信心。

　　三、培养学生对英语的学习兴趣，应培养学生良好的心理品质，强调小组合作、团结互助。

　　1.强调合作意识，培养学生合作解决问题的能力。

　　合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类赖以生存和发展的重要动力，安排小组合作是开发人际智能的有效方式，组内的成员都有责任保证组内成员学会教学内容，只有每一位成员都掌握了教学内容才算完成了教学内容。因此，每位成员的积极性都被带动起来，学生间互相互助，分工合作，学生在交流中分享成果的同时，团体合作谨慎也得到了培养。

　　2.开展多种形式的小组活动，实现课堂交际化，为学生多创造小组合作、团结互助的机会。

　　在合作学习的诸多理念中，最令人注目的是互动观，它不再局限于师生间的互动，而是将教学互动推延至教师与学生、学生与学生之间的互动，并且把互动的中心更多地聚集在生生关系的拓展上。章兼中教授在其专著《外语教育学中》指出：“课堂中师生交往形式是多种多样的，但学生间和小组间的交往尤为重要。”因为在同一班级的学生具有共同年龄特征的知识水平和情感因素，易于传递和接受信息，易于激励学生参与意识，这就为多种形式小组合作活动的顺利开展，实现课堂交际化奠定了基础。小组合作活动的形式有编英语故事、英语对话表演、命题、英语情景发言、英语问卷调查、英语短剧等。形式多样化，激发了学生小组合作学习的兴趣。

　　3.实施合作评价，保持小组合作的积极性。

　　小组合作，需要小组成员协调、默契合作，因此老师在评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而应注重一个小组的整体进步，每个小组获得成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出学生之间的相互帮助，使个人目标与群体之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养学生团结协助的精神，发展学生积极向上、良好的心理品质，激发学生的英语学习的兴趣。

　　英语作为教育面向世界的重要学科，我们更应努力培养学生的英语学习兴趣，多探索多研究能够有效地培养学生学习英语兴趣的教学方法，使学生在良好、健康、活泼的学习氛围中，更好地学习英语、掌握英语、使用英语。

　　洪喜顺