辩证看待鹰式教育

　　摘要：一位来自南京的“鹰爸”何烈胜训练儿子多多得到的骄傲成绩，让鹰式教育成为当下家庭教育方式的焦点。这种极限教育毕竟有让孩子成才的先例，因此它有自己独特的不容忽视的优点。但是，这种教育过程中所体现的弊端也让广大教育工作者和家长们不容忽视。

　　关键词：鹰式教育；鹰爸；适度；因材施教

　　一、向老鹰学习的教育方式

　　鹰式教育的名称起源于一个童话故事：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰在往谷底坠下的时候，会拼命地拍打翅膀，趁此掌握最基本的本领--飞翔。鹰式教育其实就是指从孩子小的时候开始对其进行极端的体能训练的一种教育方式。

　　多多是个出生时伴有多种问题的早产儿，基于他羸弱的身体素质，何烈胜给他制定了详尽的康复训练及教育计划，这一计划从他出院开始便严格实施：

　　1．从多多出生6个月开始，每天学习训练长达8个小时。

　　2．多多从保育箱里抱出来的第十天开始，无论寒暑，父母都坚持让他游泳，水温始终控制在恒温25℃。

　　3．多多从小就经常随父亲远途跋涉旅行，最长一次曾有连续十四天，每天十公里以上的旅程。上海世博会期间，2岁半的多多就随大人在院内参观了三天。

　　经过三年多的“极限训练”，四岁的多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童，并有较好的自理能力和耐劳能力。

　　然而，对于鹰式教育，大家也是各持己见，褒贬不一。支持者认为，鹰式教育可以锻炼孩子的体魄，激发孩子的潜能，增强孩子的适应能力和抗压能力，较之现在社会上广泛流传的“温室教育”对孩子的溺爱，这种严格的教育方式是在为孩子的长远做打算，是可取的。然而，反对者认为，鹰式教育中所体现的极限、残酷和高昂的经济投入，让众多家长和孩子都是难以接受的。比如每天超长的体育锻炼，挑战极限的野战，大多数家长本人都难以接受，更何况要督促孩子坚持锻炼。

　　二、辩证看待鹰式教育

　　任何一种教育方式的出现，从起源到发展到被大家认同，再到广泛被推行运用到广大家庭教育中，这是一个很长的经历，需要每一个关注家庭教育的学者与家长的不断在理论与实践中摸索前行，最终做到因材施教，让每一个家庭都能有适合自己孩子的教育。

　　（一）针对个案的有效性

　　鹰式教育属于极限教育，这种教育成功的例子常被网络传播。除了，鹰式教育外，之前有“虎妈”的极限教育先例。“虎妈”名为蔡美儿，是美国耶鲁大学的华裔教授，她曾经出版《虎妈战歌》，这本书在美国轰动一时。她在书中介绍了如何管教两个女儿，她会骂女儿垃圾，要求女儿的每科成绩必须拿A，不准看电视，如果琴练习的不好就不准吃饭，“虎妈”的教育方式轰动了美国教育界。

　　然而，鹰式教育成功的案例不多，并未成为主流教育思想，这意味着，鹰式教育只是针对个别有着不同家庭背景的孩子有效。

　　（二）鹰式教育的可取之处

　　与鹰式教育这种极限教育相对应的就是常态渐进式教育。渐进式教育强调的是通过教育过程的进行，实现提高学生知识和能力的培养目标。但是，渐进式教育有一个缺陷，就是孩子在这一受教育过程中会产生一种思维惰性，使他们对外部环境的非正常的变化反应迟钝且明显不适应。所以鹰式教育可以提高学生的心理承受能力，来适应任何正常或非正常环境。

　　通过鹰式教育，让孩子能够切身感受到外部的极限环境，深刻认识到将来自己可能会遇到的非常态的环境变化，从而让他们提前在记忆里做好应急准备。除此之外，让孩子暴露在极限的环境中，可以让他们对自己现在和未来可能应对困难的潜力有较为准确的认识，提高自己的适应能力，做到扬长避短，更好的实现自己的价值。

　　（三）鹰式教育的弊端

　　首先，鹰式教育不利于孩子内驱力的激发。兴趣是最好的老师，动机是推动孩子进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。只有让孩子体验到主动学习带来的快乐，孩子才会表现出尝试新事物的勇气和能力，并将这种品质延伸到未来生活的方方面面。

　　其次，鹰式教育里存在不尊重孩子的现象。例如，虽然“欲让小儿安，须得三分饥与寒”，但是鹰爸让多多做的体能训练项目里，很多都超出安全的标准，让孩子处于一种恐惧状态，这会使孩子丧失安全感。

　　最后，教育功利化。不管是鹰爸，还是虎妈，他们的教育方式都存在望子成龙、望女成凤的偏激，这种教育是被功利化的教育，孩子只是父母愿望的实现者。这种极端教育方式，通常会使孩子走向两种道路：一种是成功道路，在严厉的教育模式下，孩子培养了耐力、毅力，也养成了比一般孩子更强的适应性和自觉性；另一种是失败道路，孩子在这过程中会觉得非常艰苦、非常劳累，留下心理伤害。

　　（四）不可盲目模仿鹰式教育

　　如上所述，任何事情都有两面性，鹰式教育也是有利有弊的教育方式，辩证的看待和实践这种教育方式，取其精华去其糟粕是很有必要的。

　　首先，学习鹰式教育加强孩子的锻炼时可取的，但是应让孩子在乐中增长本事，锻炼身心。

　　其次，教育是一个循序渐进的过程，如果我们注意观察，可以看到，鹰爸对多多的训练都是有一个渐渐深入的过程，多多良好的适应能力不是一朝一夕培养的，所以培养孩子应该有一个体系完整、前后连贯的计划。

　　最后，教育需要因材施教。鹰式教育的成果是可人的，但是中国教育的主流仍然是传统的因材施教。因为，每一个孩子都有其生理和心理的特点，不能用鹰式教育的高压来教育每一个孩子。

　　辩证的看待和借鉴鹰式教育，鹰式教育在当今社会有其积极可取的闪光点，亦有其需要改进的不足之处。我们不能全盘否定，也不能照单全收。取其精华，填补中国教育的空白与失误；去其糟粕，在教育中坚持因材施教，把握适度原则。这样，鹰式教育才可以用其新颖的价值来促进家庭教育的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]高丙成.切记模仿“鹰式”教育[J].中国德育，2012(01)：40-43

　　[2]张颖.极限教育的思考[D].新课程（综合版）[J]，2007

　　[3]李响.2012.高校德育工作中渗透式教育研究.福建师范大学

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