试论新课程改革背景下高中化学教学反思

　　摘要：美国著名的教育家波斯纳在对教师的成长影响因素进行分析的基础上，提出了“教师成长=经验+反思”。新课程改革对高中化学教师提出了更高的要求，不仅需要具备丰富的专业知识，还必须善于研究和反思教学问题。教学反思有助于教师从自己常规的教学方式和教学方法中发现教学问题，更好的解决问题，提升教学水平。因此，高中化学教学反思是必要的，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。

　　关键词：新课程改革；高中化学；教学反思

　　一、高中新课程改革的特点

　　1.1鲜明的时代性

　　现代科学技术的迅猛发展推动了化学学科的深刻变革，而在新课程改革被禁阁下，化学教学必须与时俱进，增加了大量的对学生发展有重要意义的最新化学研究成果和新进展，体现出鲜明的时代特征。另外，新课程改革要求高中化学坚持“以人为本”的教学原则，充分尊重学生的主体性，构建一种和谐的、民主的、相互尊重的师生关系。新课程改革背景下，高中化学的时代性还体现在终生学习意识上的培养，要不但的保持学习，才能够不断的更新知识结构，掌握最新的化学研究成果和新的实践成果，让学生更加主动、积极的投入化学领域中。

　　1.2坚实的基础性

　　随着新课程改革的推进，高中化学教育已经成为了大众化的教育，是面向全体性的，因此，高中化学教学已经不再是专长教学，而是通过高中化学教学提高高深的学科理论和从事化学事业做准备，全面提高化学学科素养的。新课程改革背景下，高中化学的教材有新的划分，其中，《化学1》和《化学2》是面向全体的必修模块，另外有《化学与生活》等六个选修模块。前两个模块的特点就是对化学基本原理的解释和应用到生活实际问题中的教育，该特点要求学生在社会中自主的展开探究性学习。

　　1.3突出的选择性

　　新课程改革要求高中化学教学给予学生和教师更多的自由空间，在教学内容方面，为学生提供必修课和选修课，通过选修课让有兴趣的学生进一步学习化学知识；在教学方式方面，尊重学生的主体性，采用自主、探索和合作等各种探究性学习模式；在评价方式方面，也应该构建多样性的评价方式；另外，习题类型多样化、获取资源的方式多样化等也突出了新课程改革下高中化学的选择性特点。

　　二、高中化学教学反思

　　高中化学教学反思是新课程改革的需求，是学生发展和教师发展的需求。教师需要不断的教学实践进行反思，以及时发现教学过程中存在的问题，解决问题，积累教学经验，提升自己的教学水平。

　　三、教学理念的反思

　　教学理念的改革是高中化学教学改革的前提。新课程改革强调要围绕学生未来发展的需求构建知识与技能相融合的化学课程目标。这就要求教师在进行化学知识教学的同时，加强对学生学习方法和情感体验的关注和培养，要打破传统的知识灌输和接受技能训练的教学模式。教学教学理念的更新是高中化学反思的重要组成部分，更是新课程改革成败的关键。

　　一方面，要倡导以学生为主体，以教师为主导的理念。特别是要改变应试教育背景下过于强调接受知识、机械的死记硬背知识的状况，要让学生主动参与到化学学习中，积极的去探究性学习，主动去动手做实验等，并且要加强对学生收集、整理、分析和处理信息的能力的培养，注重培养学生的学习能力、交流与合作的能力以及解决问题的能力。教师应该从知识的传授者转变学生自主学习的组织者和引导者、促进者，构建师生之间和谐平等的关系，相互尊重，相互配合，建立起以学生为本的教学理念。另一方面，教师应该具备多层次的知识体系。高中化学工作是一门综合性的学科，教师应该包含多元化的知识体系，如教育学、心理学、化学专业等作为化学教师的专业素质，还必须掌握先进的科学技术，利用多媒体进行教学，不断的丰富自己的知识，优化自己的知识结构，以适应知识日新月异发展的需求。

　　四、教学方法的反思

　　在新课程改革中，高中化学教学方法应该多元化。应该打破传统的说教方式，围绕高中化学的教学目标，采用多样化的教学法方法，以实现更好的教学效果。首先，高中化学教材中有很多课堂实验，实验通过让学生亲自动手，能够充分调动学生的兴趣和积极性，学生的手动能力。因此，一定不能够跳过实验，应该保证实验的完全进行，甚至开发一些课题之外的安全的化学实验课程资源。教师还应该多做演示实验，改进实验，多让学生自己进行实验。另外，在科学信息技术发展的背景下，多媒体技术成为了教学的重要工具。教师应该充分利用多媒体CAI动画、录像等手段进行教学，通过制作课件，视频立体的演示，丰富课题教学信息和内容，使抽象化的化学问题变得简单易懂。

　　五、教学过程的反思

　　首先，高中化学实验的反思。实验是化学学习和教育的基础，但是，新课程改革背景下，高中化学是开放性的、时代性和选择性的。高中化学实验教学并不是只有一种固定的展开模式，未必要按部就班，教师应该根据实际情况进行改进实验和优化实验。如可以通过创设探究情景，充分调动学生的兴趣，据覅学生探究性情趣，展开探究，变验证性的化学实验为探究性的化学实验。

　　其次，公开课的反思。对于公开课，教师不应该提前进行精心安排，而是应该求真务实，遵循教学规律，避免粉饰，才能够发现自己在教学过程中的不足和缺陷，及时改正，才能够实现优质高效的教学目标。最后，在作业布置和测试方面，也应该进行创新和反思，一方面要充分重视教材习题的内容，要进行详细的解答和分析。另一方面，教师应该鼓励学生对作业进行分门别类，不同的问题和内容进行归类整理，或者自己编选试题，题目精选，紧扣教材，与学生实际情况相契合，兼顾学生的差距。

　　六、结论

　　我国新课程改革推进了高中化学的改革，化学新课程的特点对高中化学教师提出了更高的要求，一方面，教师必须提升自己的综合素质，掌握丰富的专业知识和技能，另一方面，教师还必须加强研究和反思自己的教学行为，发现问题，及时改进。因此，教学反思对于提高高中化学教师质量，适应高中化学新课程改革具有非常重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]张明.高中化学教学课程改革的问题与对策[J].现代教育.2010.08

　　[2]李佳佳.新课程改革背景下高中化学教学的新特点[J].中小学教育.2012.11

　　刘亮