浅析多媒体技术在中专物理教学的应用

　　摘要：伴随信息技术的快速发展，多媒体设备已经逐渐应用于中专物理教学中，长期以来，在中专物理教学过程中，对于多媒体的应用，虽然取得一些成效，但是仍然存在很多问题，制约多媒体的广泛应用，例如，教师的观念落后、应用和操作能力差等等。本文主要阐述了在中专物理教学过程中，多媒体教学设备存在的主要问题以及解决对策，进而不断提高中专物理的课堂教学效率。

　　关键词：多媒体技术；中专物理；效率

　　前言：多媒体技术是信息时代发展的必然产物，现阶段，大部分学校都已经配备多媒体教室，多媒体教学有自身的优势，例如，动态与静态相结合、直观性强、变化快等等，但是受多种因素影响，在教学过程中，并不能充分发挥多媒体设备的作用。

　　一、多媒体技术在中专物理教学中的优势

　　（一）情景化的教学、激发学生学习兴趣

　　通过多媒体教学设备，能够将物理理论变得更加形象化，使抽象的理论变得具体化，以不断激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。例如，在讲到人造地球卫星时，如果教师一味的讲有关人造卫星的基本原理，学生的理解能力相对较差，但是，如果教师能够利用多媒体设备，给学生放映人造卫星绕地球旋转的视频，使学生从直观上更好的感受到人造卫星运行的全过程，进而不断提高学生的学习积极性[1]。

　　（二）模拟的实验教学、能够增强教学效果

　　在中专物理教学过程中，会有大量的实验，但是，受环境和条件的制约，在实验的过程中，会出现很多问题，使实验达不到预期的教学效果。如果利用多媒体教学设备进行模拟实验，会使学生了解实验的整个过程，例如，有关波的实验、透镜成像的实验等等，都可以通过多媒体进行模拟实验，使实验更加形象化、具体化。

　　（三）优化教学内容、增加教学容量

　　在中职物理教学过程中，教师应对所学物理知识进行比较和总结，有利于学生系统的掌握知识，为了能够将总结的知识更好的呈现在学生面前，教师可以利用多媒体设备将所学知识联系在一起，再次展现学生以前做过的实验，使学生了解自己掌握知识的程度，不进而断提高学生的学习效率[2]。

　　二、多媒体教学在中专物理教学中存在的问题及解决对策

　　（一）教师的专业技能较差，应强化教师的职业培训

　　由于多媒体技术是通过对计算机进行操作实现的，因此，教师应具备基础的计算机操作水平，并且还应具备设计、制作课件的能力，部分教师不了解多媒体的基本性能，也不能够自己制作教学课件，在教学的过程中，通常使用成品课件，却没有自己的教学思路，进而收不到预期的教学效果。

　　基于以上存在的问题，学校应定期组织开展多媒体技术培训，为教师提供良好的学习条件，以使教师改进和完善自身的知识体系结构，逐渐适应并且接受多媒体的教学理念。

　　（二）教师应用多媒体意识淡薄，应使其广泛应用于课堂教学中

　　现阶段，大部分学校多媒体教学设备配置齐全，然而，由于学校和教师没有树立正确的多媒体意识，导致多媒体只是形式上的存在，却没有广泛的应用课堂教学过程中。部分教师在讲到公开课的时候，才会使用多媒体教学设备，以达到教育体制改革的基本要求，在平时上课过程中，却忽视多媒体设备，仍旧使用以往的教学方法，使多媒体教学资源得不到充分利用[3]。

　　因此，为了改变这种现状，教师应转变传统的教学观念，应当认识到多媒体设备对中职学生发展的重要意义，多媒体教学设备不应只是形式上的，应当广泛应用物理课堂教学过程中，学校应加强监督和管理力度，进而使多媒体设备落实到实际教学过程中。

　　（三）用多媒体替代教学过程，应作为一种教学方式

　　部分教师认为，通过多媒体教学设备，能够解决一切问题，这会导致教师与课堂分离，利用多媒体设备实现满堂灌的教学方式，进而影响教学质量的提高，这种教学方式是不正确的，教师在利用多媒体的同时，也应清楚自身在课堂中的教学角色，否则，也不会发挥多媒体技术的优势。

　　教师应正确认识多媒体设备的作用，不能在使用多媒体设备的同时却忘记自身的角色，应充分认识到自己才是课堂的主导，多媒体设备只是一种辅助的教学工具，通常情况下，主要解决在教学过程中出现的重点和难点，因此，教师应科学、合理的利用多媒体教学设备，不应把多媒体设备作为课堂的主导。

　　（四）多媒体模拟实验取代物理实验，应走出这种误区

　　在中职物理教学过程中，可以利用多媒体模拟实验取代物理实验，但是，不能完全取代。因为在实际实验过程中无法达到预期的效果，才会进行多媒体模拟实验，以使学生了解实验的全过程。实验在中职物理教学过程中发挥重要作用，多媒体无法达到实验的真实性，通过具体实验，以检测学生对物理基本原理和规律的掌握程度，因此多媒体是无法取代具体实验的[4]。

　　（五）加强学生动手能力，让学生们自己设计制作媒体课件

　　要善于鼓励学生们自己动手，来制作教学应用的各种媒体！这就是在学中做，在做中学！这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性！从而获得更好的学习效果！

　　因此，在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体地位，使学生参与到具体实验中，学生能够在实践中感受到物理的变化，以不断提高学生独立思考和解决问题的能力[5]。

　　结论：综上所述，通过分析在中职物理教学过程中，应用多媒体技术存在的主要问题以及解决对策，我们能够看出，多媒体技术在中职物理教学过程中的重要作用，然而，受多种因素影响，使多媒体技术的优势不能充分发挥出来，因此，现阶段，教师应树立正确的多媒体意识，充分利用多媒体设备带来的优势，定期参加相关管的多媒体职业培训，进而改进和完善自身的知识结构，以适应教育体制改革的发展要求。

　　参考文献：

　　[1]赵旭，张建军，中专物理教学课件的制作[J].科教信息，2010，18(03)：259-261.

　　[2]刘海涛，多媒体技术在职高物理教学的应用[J].教育信息，2012，20(05)：12-14.

　　[3]张艳萍，现代多媒体教学方式的分析[J].教改资讯，2011，10(8)：158-159.

　　周金花