中职数学教学中培养学生解题和自主学习能力的研究

　　摘要：随着素质教育改革的深入，中职教学顺应改革的需求，不断培养学生的解题能力与自主学习能力，以促进学生综合能力的提升。针对中职学生数学学习过程中，解题能力与自主学习能力的培养，文中将从多方面进行阐述，旨在促进学生能力的全方位提升。

　　关键词：中职学生数学学习；解题能力；自主学习

　　引言：中职教学过程中，数学教学的难点是培养学生的解题能力与自主学习能力，但由于中职数学教学中，教学理念、教学方法、教学手段等诸多因素的影响，制约着中职学生能力的提升，为了调动学生学习的积极性与主动性，中职数学教学过程中，要转变教学理念、更新教学方法、丰富教学手段，培养学生的解题能力与自主学习能力。

　　一、培养学生的解题能力有利于学生自主学习能力的提升

　　中职数学教学过程中，学生解题能力的培养，首先，要培养学生解题的自信心。在教学过程中，教师要循序渐进的培养学生的自信心，让学生克服畏难心理，进而培养学生的解题能力。教师要重视学生的能力，出题的难度要控制在学生能力范围之内，逐渐增加难度，让学生拥有自信心，勇于尝试解题。解题自信心的培养，要培养学生不断发现问题、解决问题的能力，在数学解题的过程中，要注重审题，完全理解题目的信息，才能进一步解题。数学解题过程中，类型较少，只要对其类型进行有效地掌握，通过反复地练习，进行有效地总结，就能够逐渐提高学生解题的自信心，从而提高其解题的能力。其次，要培养学生的“方程”思维。在数学的学习过程中，贯穿着方程的教学与学习，要培养学生的“方程”思维。学生在初中便形成了方程解题的简单思维，在中职数学教学过程中，要重视对方程思维的深入研究与培养。中职数学教学要巩固学生对一元一次、一元二次、二元一次方程的解题能力，牢固数学学习的基础，进而培养学生有效地解决线性方程、参数方程、指数方程等数学问题的能力。方程思维的培养将使学生能够形成分析问题、解决问题的能力，对复杂的数量关系能够进行深入的研究与分析，最终实现对问题的解决。最后，要培养学生的“数形”结合能力。在数学的教学过程中，充斥着数与形，培养学生数形结合的能力，才能促进学生有效地解题。在数学的学习过程中，通过数、形对问题进行分析，其问题将更加清晰、简单，利于学生解题。数形能力的培养，在教学过程中，要重视图形，让学生善于画图，通过图形解决问题。图形将使问题更加立体、全面地呈现在学生的面前，解决将变得轻松、快捷[1]。

　　中职数学学习过程中，要注重解题能力的培养，才能保证学生自主学习能力的形成，解题过程中，学生要充满信心，通过方程思维与数形的有效结合，有助于顺利地完成解题。数学思维方法与能力的培养，不仅利于学生的解题，还利于学生综合能力的提升。

　　二、自主学习是中职学生数学学习的必然方向

　　在素质教育改革逐渐深入的环境中，培养学生自主学习能力，促进学生综合能力的提升，是素质教育的需求。只有促进学生自主学习能力的提升，才能使其进行有效地学习，进而促进学生的全面发展。自主学习能力的培养要通过创新的教学方法才能得以实现，让学生进行独立地思考、分析与解题，才能形成自主学习的能力，适应社会发展的需求。

　　（一）树立自主学习的教学理念

　　中职数学教学过程中，教师要树立全新的教学理念，转变传统以教师为中心的教学，而是以学生为教学中心来开展教学活动，在课堂上，要积极发挥学生的作用，让学生主导课堂，进行主动的思考与研究。教师作为引导者，要对学生的学习方向进行引导，保证学习的进度，同时教师要注重解决数学中的难点，引导学生进行深入的学习与研究[2]。

　　（二）转变教学方法，采用情境教学

　　中职数学教学过程中，要转变教学方法，利用创新的教学方法，能够有效的保证教学效果。情境教学方法的采用，将能够调动学生学习的主动性，将数学问题创设在情境中，使学生能够在情境中，进行分析、思考与总结，从而掌握学习数学的方法，并对数学学习中的难点、重点进行深刻的记忆。丰富的情境教学将激发学生学习的兴趣，让学生自主的进行自主学习。

　　（三）提高教师的综合素质

　　教师在数学学习过程中是最为重要的，教师综合素质直接影响学生能力的形成，在中职学校，要注重提高教师的综合素质。在聘用过程中，教师不仅要具备专业技能，还要有良好的职业道德素质，因为只有这样的教师才能在工作中尽职尽责。在工作中，教师要进行及时的学习与培训，不断提高自身的综合能力，更新自身的教学理念、丰富教学方法、采用现代化的教学手段等，以保证教学效果，提高教学质量。同时，教师在教学过程中，要注重与学生的交流，建立和谐、友爱、亲切的师生关系，提高学生对教师的认可度，以在数学学习过程中，达到更佳地效果，促进学生自主学习能力的形成。

　　（四）营造良好的课堂氛围

　　在中职数学学习中要想培养学生的自主学习能力，其中良好的课堂氛围是十分重要的，轻松、愉悦、积极的课堂氛围，能够带动学生自主学习，让每个学生都乐于积极的进行创新、探索。在教学过程中，教师要根据学生的差异性，进行教学，给学生以鼓励与肯定，在遇到困难时，让学生大胆地进行假设，使学生勇于创造、勇于质疑的能力逐渐提升[3]。

　　总结：

　　数学学习是中职教学的难点，通过培养学生的解题能力与自主学习能力，不仅能保证数学学习的效果，还能提高学生的综合能力。教学过程中，教学理念、教学方法、教学手段的提升，逐渐培养了学生的方程性思维、数形结合的能力和学生的自信心，同时，教师综合能力的提升与良好的课堂氛围的营造，也有助于学生解题能力与自主学习能力的提升[4]。

　　参考文献：

　　[1]莫亮明.对中职数学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].理论研究，2013，7（12）：27.

　　[2]刘芳.大学数学教学中培养学生解题和自主学习能力的探究[J].科学教育，2014，6（02）：199.

　　[3]陈春萍.中职数学教学中培养学生解题和自主学习能力的研究[N].开封教育学院学报，2013，12（08）：149-150.

　　[4]赵汉芳.浅谈中职数学教学中学生自主学习能力的培养[J].语数外学习（数学教育）2013，(11)

　　赵凤兰