体育纳入我国高考评测科目的价值和路径研究

　　摘要：本文通过对体育纳入我国高考评测科目的价值和路径研究，分析了我国学生的健康现状，近些年学生的体质在逐年下降，伴随着学生的不是强健、自信、快乐的生活，而是肥胖、虚弱、近视等烦恼，本文究旨在探索将体育纳入高考考试中去，已期让学生、家长、社会认识到体育运动对学生的真正价值和意义。本文采用了文献法、调查法、理论法、对比法和举例法，为提高学生健康，对体育纳入我国高考制度的必要性和可行性进行分析并将这项制度在实施中不同人群的担忧用科学的理论加以解答，而且对体育加入高考制度的路径进行分析，最后得出相关结论并提出建议。

　　关键词：体育；高考；中学生；措施

　　1 我国学生健康现状分析

　　根据第6次全国学生体质健康调查显示我国学生的身体素质整体呈下降趋势，视力下降率逐渐趋向低龄化，其中高中生近视率占得比例最高且很严重。我国从小学到大学的学生肥胖和超重检出率也呈现快速上升趋势。相比之下，城市男女生的肥胖率比乡村男女的肥胖率高出很多。

　　据有关报道得知：2014年3月12日上午10点半左右，昆明安宁中学一名男生课间休息到操场上跑步后，身体突然出现不适，后抢救无效去世；2013年9月3日连云港的一所学校在短短十几分钟的开学典礼晕倒十几个学生；这种种现象表明我国学生的体质急需加强，学生需要充足的体能锻炼和良好的体育教育。

　　2 体育纳入高考制度的必要性

　　2.1 学生健康水平持续下降

　　龚群等《中国校医》的调查显示：2006年上海市区高中生健康和营养调查显示高中生健康状况不尽人意，存在营养过剩和营养不良并存、视力不良大于2/3、挑食偏食严重、睡眠运动严重不足。中考体育上海市委抽查检测结果显示，2008和2009年上海学生总体超重肥胖率为19.4%，与2005年国民体质健康调研数据相比基本持平；反映速度素质的50米跑成绩，女生平均9.25秒，比2005年9.46秒提高0.21秒。

　　这些例子都充分体现了中考体育的显著效果，但是我国高中学生健康问题仍存在较大问题。将体育纳入高考中去，是在我国人口基数较大，应试教育的现状暂且无法改变的情况下，通过体育高考扭转当下学生、家长、学校对体育锻炼和体育课程不重视的不良局面，在体育课程与文化课程的有机结合下，改善身体健康现状。

　　2.2 中国教育现状的不良循环

　　中国的应试教育体制从科举制度到高考已有数千年的历史，对于中国这个自古就是通过考试制度来选拔人才的人口大国而言，考试是唯一客观公平的选拔制度。但是，随着高考制度的逐渐成熟，它的弊端也逐年显露。例如，它以牺牲学生们的健康为代价。据相关调查许多乡村高中在高三基本不开展体育课，在城市高中学生认为体育课质量不高。2007年初，教育部组织9个班子在全国调研如何找到比高考更好的选拔人才的办法，但结果却很遗憾，没有找到比高考更合适的选拔方法。就目前中国的应试教育现状之下，我们为了尽快改变学生健康现状，使其不再恶性循环下去，只能“以毒攻毒”，将体育加入到高考制度中去。

　　3 体育纳入高考制度的可行性

　　由于我国人口众多，学生数量也在不断增长，考试制度是中国至今比较公平和行之有效的检验方式。但在提倡素质教育的同时，高考制度又让素质教育显得苍白无力。为了尽快改善学生健康现状，我们需要将体育纳入高考制度中去平衡学习与身体之间的矛盾，这是一条便捷的途径。高考体育这一制度将充分调动起社会、家庭和学校的积极性，国家和学校将给予更多的支持，这将有助于学生健康的提高。

　　3.1 中考体育的显著成效

　　3.1.1 促进学生锻炼意识

　　据调查，自从体育中考政策实施以来，学校给学生们足够的时间去参加业余锻炼，学校领导、家长都重视了体育对孩子们的影响。许多城市不仅仅是孩子在锻炼，而且家长们也陪着孩子们一起到操场上去锻炼，这样学校体育在发展的同时也带动了群众体育的发展，这种现象是体育中考的一个良好的馈赠。

　　3.1.2 提高体育课质量

　　如今，中考体育已经推行至全国。河南省已有160余万名初中毕业生参加了体育中考，体育中考的实施促进了学校体育教学的改革，并改变了以往学校体育课被霸占、或者是“放羊式”的教学现状。由于相关领导和老师的重视，许多体育老师精心设计体育课，开展多种类型的体育游戏，在玩的同时开发学生的智力，强健学生体魄。

　　3.1.3 体育设施的改善

　　随着中招体育考试的的开展，许多学校的领导对体育课程更加重视，学校体育设施和器材也得到了相应的改善，许多学校都添置和维修了体育设施。体育设施的改善，提高了了中学体育课的质量。自中考体育实施以来，60.26％中学的体育设施都有所改善。

　　3.2 高考体育测评的价值

　　3.2.1 许多家长担心将体育纳入高考招生考试制度中去会额外增加学生的负担和压力。其实这样的担心是对高考体育的一种偏面认识，成功的体育教育能奠定学生一生的运动基础，体育运动的实践性、紧张性、竞争性、协同性和集体性对于提高青少年身体素质、心理健康有着特殊的作用。它不仅仅是对学生们身体机能的锻炼，更是对学生心理素质的一种培养和教育。

　　3.2.2 我们可以借鉴中招体育所积累的经验，在考试中尽量使用制胜类、得分类、命中类、测量类项目，而不要采用评分类项目，减少人为因素干预，对运动技能的考查不能仅仅考查单个动作，如足球的颠球、篮球的投篮等技术，这样会使其技术单一而失去技能考核的意义，减少人为因素干预，加强考试的公正性，公开性。体育高考的目的在于改变当下学校家长和学生对体育锻炼不重视的态度，改变学生健康现状。

　　4 育纳入高考招生制度的路径分析

　　4.1 国家制度的号召

　　在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》号召下把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育的工作机制，认真落实健康第一的思想。在国家大力支持的前提下，通过广泛开展“全国亿万学生阳光体育活动”、中考体育这一系列的制度下体育纳入高考招生制度中去势在必行。高考是我国教育的最高指挥棒，它的变革可以扭转当下各个人群对体育作用轻视的局面。

　　4.2 基础制度的健全

　　4.2.1 加大体育高考的宣传力度，使更多的人了解并认识到体育锻炼对人身体健康的重要性，正面的认识体育考试的作用。

　　4.2.2 制定一项人性化、科学化、合理化、规范化的考试制度。合理安排考试内容、考试标准以及诚信监督考试。

　　4.2.3 提高体育教师的理论知识和文化素养，精心设计体育课堂，教育学生们树立终身体育的思想。

　　4.3 高考体育团队的组建

　　既然是一项国家规定的制度，就应该有相关的团队为这项制度服务，我们应组建体育高考内容评定团队，主要负责体育高考内容的科学评定；体育高考督导组，监督全国各地区对体育高考的实施状况；体育高考人力资源团队，主要负责管理体育高考裁判员的调配、变动和培训等；体育高考设施团队，主要负责对体育高考相关体育设备的检查、修理、调配等；体育高考后勤团队，作为体育高考坚实的后盾做有关宣传和前期准备、后期收尾的工作。

　　4.3 体育课程的改革

　　众所周知，学校体育是中国教育的一个短板。国家、社会、学校和家长对中小学体育课程不够重视，许多农村学校不配备专业的体育教师，大部分都是兼职体育教师。我们应根据各年龄段学生的生理机能改革体育教育的课程目标，改善学校体育的师资力量、体育课程规范，保证不同年级学生每周体育的课时量和质量，全面贯彻落实学生素质教育的发展，培养学生树立终身体育的观念。

　　4.4 中考体育的借鉴

　　结合中考体育出现的问题，高考体育要避免一些问题的出现，并有其创新指出。

　　4.4.1 为避免走入应试误区，首先改革体育课的教学方法，充分调动体育老师的积极性，保证体育课堂的数量和质量。

　　4.4.2 体育高考的公平性问题。为防止有人为因素，在体育高考的内容选择上应多选择测量性、客观性、易得分型的考试内容，充分利用科学设备。另外，成立督导组，对弄虚作假的，参与人为操作的人严肃处分。

　　4.4.3 体育经费问题，加大体育宣传力度，在国家的资金支持下，鼓励社会团体组织和企业对体育高考的资金捐助，缓解经费紧张的问题。创新：体育高考可增设有一名家长陪同环节，可以在学生耐力考试时，让家长陪跑给予学生鼓励，改变家长对体育高考的态度，并重新认识体育高考的内涵。

　　5、结束语

　　体育加入我国高考制度中将会引起社会、学校、老师和学生对健康的足够重视，将会改变学校体育短板的缺陷，调动学校体育老师的积极性，使文化课与体育教学有机的结合起来，通过此项制度来扭转当前我国学生体质羸弱的局面。在体育高考的制度实施过程中，要及时反思，总结在实施中所出现的问题。不能将制度制度化，要将使此项制度运用到实处，以避免学生健康的危机现状继续恶化，促使家长和社会与教育部门一道，为提高学生身体素质而努力。

　　参考文献：

　　[1]龚群.上海市区高中生健康和营养状况调查[J].中国校医，2006.

　　[2]徐大成.高中体育与健康课程的“非应试之苦”--体育纳入高考势在必行[J].山东体育学院学报，2013，

　　宋金美 王茜 张凡涛