合作学习在中专数学教学中的应用

　　摘要：现今数学教学方式过于单一，提出新的教学方式，培养学生的学习兴趣，提高数学教学质量迫在眉睫。中专学生面临着社会和工作压力，合作学习在中专数学课堂的应用不仅仅提高了学生数学成绩，更加强了学生的协调性，为学生走入社会打下良好基础。

　　关键词：合作学习；中专数学；有效数学教学

　　引言：因为国家的发展进步，离不开优秀人才的建设，所以必须重视人才的教育和培养。数学作为基础科学，具有重大教育意义，学习数学能够培养学生的记忆力、计算能力、逻辑思维、联想能力。但由于中专教学的特殊性，很多学生并不愿意学习数学，认为数学难或没有兴趣和学习数学没用等等。如何改变枯燥的教学模式，激发学生学习数学的欲望是重中之中，随着合作学习理论的提出和应用，给中专数学教学带来了新转机。

　　一、合作学习在中专数学课堂应用的意义和优势

　　数学是以后很多科目学习的基础，打好基础才更有利于将来数学及其他科目的学习，但由于传统数学教学方式，教学效果并不理想，很多中专学生对学习数学有抵触心理，这导致了很多中专生的数学学习成绩低下，数学成绩的降低，影响着学生学习数学的信心，最终恶性循环。经过实践合作学习方式，让学生明确责任分工互助学习，共同完成学习任务的教学方式，不仅仅有效的调动了学生的积极性，引导了学生自主学习更加强了学生合作交流能力[1]。使学生不再觉得数学枯燥无味，丰富多彩的情境活动，有效的培养了学生学习兴趣。

　　这种合作教学模式将课堂营造成了一种社会心理气氛，合作学习中学生们为了集体成绩和个人成绩而学习，这让学生产生了学习动力，合作的气氛中，学生们相互帮助，相互鼓励，相互学习，相互进步，实现了大面积提高学生数学学习成绩。下面通过几点来分析合作学习的优势：

　　1、产生学习动力

　　合作教学理论是从学习动机较低来考虑，在合作学习中，学生的学习目的不仅仅是为了自己的成绩，更主要的是团队成绩，目的是增强学生对学习成绩的重视程度，学生会将学业看成团队的任务，每个小组的成员为了完成这个任务都会付出自己的努力，这有利于学生产生学习动力[2]。

　　2、和谐课堂气氛

　　相比传统的数学教学方式来说，传统教学方式，是教师讲学生听，在这种教学模式中学习一直处于被动模仿状态，学生并没有进行主动探索，往往课堂气氛死气沉沉。但合作学习方式，在小组合作中，课堂会变得十分融洽，并且教学便的灵活，学生在团队力量的推动下，不进行主动学习，有效的提高了数学教学质量。

　　3、激发学生潜能

　　学生有动力和没动力，付出的努力一定是不一样的，合作学习把传统的被动学习，转换为主动参加，小组讨论和帮助，激发了学生学习动力，在合作学习中学生能够充分表现自己的能力，这有利于学生潜能的开发，并且在问题讨论和解决过程中给学生留下了深刻记忆，提高了学生学习数学效果和质量，提高了中专数学教学有效效。

　　4、培养合作精神

　　因为合作学习是学生通过组成小组来学习，小组成员间相互合作解决数学问题，所以一些数学问题个人力量已很难实现[3]。学生在相互协作和讨论中解决数学问题，培养了学生合作精神与合作能力[4]。现今社会很多家庭都是独生子女，往往缺乏协作意识，而合作学习无疑是培养合作精神的最佳途径。学习以学习小组的方式进行，想要使小组在班级中获得优异成绩，就必须共同合作，将个人融入这个小小的集体中，一切以集体利益为出发点，最终不仅会有效的提高学生数学学习成绩，更培养了学生协作能力和合作精神。

　　5、培养社交能力

　　现今社会的发展，人际关系显得越来越重要，中专学生毕业就面临着就业问题，在合作学习数学的过程中，增进了学生间的交流，锻炼了学生社交能力，小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。中专学生通过和学生的合作、接触、交流，初步体会了社会中合作的形态。

　　二、合作学习在中专数学教学中的应用

　　1、问题式合作学习

　　问题式合作学习在中专数学中的应用可以采取教师和学生互相提问、互为解答、互作教师、既答疑解难又能激发学生的学习兴趣的一种合作学习形式。这种合作学习模式又可分为生问生答、生问师答、师问生答，抢答式知识竞赛等形式。在实施教学时，应根据学生的学习心理特征设置问题。

　　2、实验式合作学习

　　实验式合作学习是指以小组为单位，进行数学小实验，重现数学理论发现的情景，学生可以通过相互帮助，相互协作进行数学实验，有趣的实验内容激发了学生的学习兴趣，增强了学生对数学知识的有效记忆，提高了中专数学教学质量。另一方面，实验教学能够有效的帮助学生对数学知识点的理解。

　　3、讨论式合作学习

　　讨论式合作学习的方式是通过教师提出数学问题，让学生以小组为单位，进行数学问题讨论、解答、交流，最终以小组的方式来回答问题，这样每名学生都会在小组讨论中说出自己对数学问题的理解，通过交流学生们自主找到了正确答案。

　　4、论文式合作学习

　　论文式合作学习是指教师可以让学生以小组为单位开展社会调查实践，并要每小组以论文的形式汇报社会实践的结果，此类活动可以放在寒暑假期间来进行，可以为中专学生毕业后的社会活动打下良好基础。

　　结束语：合作学习教学方式是一种创新的教学手段，对教育改革作出了巨大贡献，合作学习培养了学生团队合作能力及发现能力问题能力、解决问题能力、培养了学生团队精神，有效提高了学生学习成绩，由于学生学习兴趣和成绩的提高，使学生增强了对数学学习的信心。但因为我国合作学习教学方式起步较晚仍然还存在着很多的不足，如：小组人员不均、意见不统一、思维矛盾冲突不断，所以教师在实践操作中必须切实结合学生实践情况来进行。

　　参考文献：

　　[1]徐梅玉.浅谈数学教学中如何在数学课堂上合作学习的重要性[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.

　　[2]周言菁.合作学习，事半功倍，实现有效学习激发学生学习数学的兴趣[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.

　　[3]李文搏.如何有效进行合作学习教学模式，培养学生团队精神[J].浙江师范大学，2011，11（14）：132-136.

　　[4]王慧灵.中专数学课堂合作教学的有效进行方法研究[J].教育学师范学院，2012，13（07）：119-126.

　　王雪芳