浅谈中职语文的德育功能

　　摘要：中职语文具有丰富的人文内涵和德育功能，对于学生的心理、情感、世界观、价值观等都有着十分重大的影响作用。新课改以来，中职语文在结构编排中，更加注重其德育功能方面，对中职学生的学业提升、品行提升都有着巨大的帮助作用。笔者根据自身从事中职语文教学多年的经验，经过实际调研工作，对中职语文的德育功能进行了系统的分析与研究。

　　关键：中职语文；德育功能

　　前言

　　随着我国教育事业的飞速发展，人们生活水平的日益提升，中职教育已经成为社会教育的一个重要环节，为社会培育出一批有一批优秀人才。其中，中职语文一直在发挥着巨大的德育功能，让更多的中职学子拥有远大的理想、正确的人生价值趋向以极高尚的情操与品行。作为中职语文教育工作者，一定要善于发现、挖掘其中的德育功能，以便更好的教育学生。

　　1.重点突出，培养学生优秀的爱国主义热情

　　中职语文课本中的课程，均为国内专家、学者的精心选择，不仅代表着先进文化的发展方向，更承载着我国五千年古国的灿烂文化，不管是唐诗、宋词还是元曲，还是明清时期的小说，纷纷表达着对祖国山河的热爱及作者内心中的爱国主义情怀。如李健吾先生的《雨中登泰山》，通过对雨中泰山景象的描绘，彰显出了作者内心中对祖国山川的热爱；汪曾祺的《胡同文化》则以轻松幽默的笔调，表达出作者内心中对祖国文化传承的赞美；此外，《阿房宫》、《龙须沟》、《祥林嫂》等等，纷纷以旧社会的黑暗势力为题材，彰显出了新旧势力的对比与斗争，以巨大的悲剧情怀感染者读者，进而培养学生热爱祖国、热爱新中国的情怀。这些文章的编排都非常的恰当、非常到位，让学生在阅读和学习课文的同时，能够深深的感受到课文中表达的思想情感，并在课文中心思想的指引下，内心中燃起对祖国山河的热爱、对新中国美好的向往之情。

　　2.以人为本，增强学生明辨是非之道德情操

　　现在中职学校中的学生，基本上为90后、00后，可谓小皇帝一族，大部分都是在温室中成长出来的花朵，没有吃苦耐劳的耐心，缺乏明辨是非的能力。因此，基于中职学生特殊的生理、心理状况，在中职语文课程中，就加入了一些培养学生明辨是非的能力，学会正确的做人。例如在《我为什么而活》一文中，以优美的语言告诉大家，在这个世界上，任何一个人的存在都是价值的，这种价值体现不仅仅在于自己，更在于自己的亲人好友以及社会之上。所以，我们应该更加珍惜自己，并不断的让自己在学习、工作中体现自我的价值，让自己的生命活的更加有意义。在《人格是最高的学问》、《人生的境界》等文中，同样向学生们展示了德行对于一个人的重要性，良好的德行不仅能够帮助人获取他人的信任，更是立足于社会的重要资本。以此教诲学生，学会明辨是非，保持高尚的德行，才能做一个对社会的有用之才。

　　3.强化引导，鼓励学生努力实现自我价值

　　文字本身就具有重要的引领功能，中职语文中所有的篇章都较为适合学生的身心发展阶段。依托优美的文字，高尚的情感，进而引领学生努力学习，实现自我价值，更好的回报社会。余秋雨先生的《都江堰》一文，精心为学生们刻画了李冰父子的高尚的为官之道--“为民造福”，通过描写李冰父子坚韧执着的工作精神，为民造福的高远梦想，展示出了他们崇高的思想品德与政治精神，给与学生们思想上极大的震撼。在《依奇克里克》一文中，作者为学生们展示了一个石油人艰苦卓绝的工作、无私奉献的精神和不畏艰险的勇气，奋战的石油工作岗位上，创造出无比辉煌的业绩，为人类产出更多优质的石油。这些课文，不仅让学生认识到了人生价值的重要性，更能让学生在这些课文的指引下，努力学习，克服困难，以更加昂扬的姿态，投身于学习中，并以优异的成绩回报社会，来实现自我的人生价值。

　　4.全面覆盖，强化爱国主义道德情操

　　我们是一个整体，国家利益、整体利益高于一切。学生在家庭中可能或多或少的处于中心地位，较少考虑别人、集体、国家利益。因此，就需要我们教育工作者对其进行教育。中职语文课本中，有不少篇章都传达着爱国主义的高尚道德情操，不管是《廉颇蔺相如列传》中的廉颇不畏使命，跟敌人斗智斗勇，最终保全了祖国的利益，捍卫了祖国的尊严；还是《苏武牧羊》中的苏武在敌国为了生存，牧羊十五年，也不曾投降，最终终于回到了祖国的怀抱。亦或是《林则徐虎门销烟》中，林则徐的正气凛然，将鸦片在虎门全部销毁，义正言辞的告诉侵略者，中国人禁烟的决心……以上课文均精心塑造了一个个民族英雄，在危机关头，不屈服、不退缩，始终以民族大义为中心，坚决的捍卫着祖国的尊严与利益，这种高尚的爱国主义道德情操值得我们每一位学生认真的学习。作为中职教育工作者，正好可以借课文中浓厚的爱国主义情感，引导学生，并激发学生的这种情愫，让学生在前辈的足迹中，培养其集体利益、国家利益高于一些的爱国主义思想。

　　5、结语

　　中职语文中的德育功能非常的完善，中职语文教育工作者应该更好的利用语文课本，对中职学生进行德育教育，培养学生高尚的道德情操、正确的人生价值观念、明辨是非的能力以及爱国主义情怀。

　　参考文献：

　　[1]余福姑.浅析中职语文教学中的德育功能[J].中国商界(上半月)，2009（10）：22-24.

　　[2]靳彩萍.中职语文教学的德育功能[J].现代教育科学(中学教师)，2013（10）35-37：.

　　孙晓川 秦金凤