从临床需求谈药理学护理教学存在的问题和改革措施

　　摘要：本文立足于临床需求，对药理学护理教学存在的问题进行分析，从而提出相应的解决措施，使我国临床护理学的理论与实际相结合，指明了我国临床护理工作培养人才的方向。

　　关键词：临床护理；药理学教学；问题；改革

　　前言：随着社会主义经济的发展，我国医疗卫生事业也在不断的进行改革，其中护理专业作为医院中一项重要的工作，必须得到高度的重视与完善。现如今，护理专业的服务理念已经围绕以人为本的核心展开，但是在实际的操作过程中，还是存在很多问题的。

　　一、药理学护理教学存在的问题

　　（一）护理专业内容定位无特色

　　随着社会经济发展水平的日益提高，护理专业的服务也应与时俱进，以满足人们对护理服务的要求。但是在传统的护理工作中，护理人员的责任只是打针、换药等，虽然符合护理的基本流程，但是，目前对护理服务的要求是面面俱到的为患者服务，除了原有的基本流程外，还要做到向患者及其陪护人员告知关于用药的注意事项，并对整个过程进行观察，并把其作为自己的基本职责和任务。

　　（二）教学内容与临床实践无法同步前行

　　首先，药理学的教材过于落后，使教学的内容跟不上临床实践的发展变化，现阶段，临床护理学的服务理念是向患者提供人性化和个性化的全方位服务，但是教材却没有相对应的教学内容。其次，教学内容里关于药物的说明过于笼统，而临床上所使用的药物时刻在更新换代，这就导致了护士在临床实践时，缺乏对各种药物的认知。

　　（三）药理学护理教学的课程设置缺乏科学性

　　在实际的学习过程中，药理学教学的相关知识缺乏针对性。在选修的过程中，会发现关于药理学的知识内容是相对笼统的、滞后的。不同学历的人群在选修的过程中，都使用统一的教材，而且，进修的护理人员进修的目的是为了更新自身关于药理的知识，以适应医院的实际情况，但是，在进修的过程中，会发现课程内容是千篇一律的，这就导致大部分进修的护理人员浪费了时间和精力。

　　（四）药理学的实验教学内容过于片面

　　在开设药理学实验教学的院校中，实验的教学内容只注重动物实验，并以计算机模拟的方式进行，目的是为了加强学生对所学理论知识的理解，并培养学生在本专业上的科研能力，但是，在整个过程中，实验教学的内容都没有涉及到临床护理用药的知识。

　　二、解决药理学护理教学问题的途径

　　（一）将护理学的特色教学内容融入其中，以满足临床工作的需求

　　人性化服务理念是新时期医护专业的特色服务宗旨，这就要求要将人性化的服务理念融入到教学内容中，并丰富临床护理学的内容，使护理人员能够熟知各种药物的临床使用方法以及注意事项等，并能够熟练地告知患者及其陪护家属关于药物的各项使用说明。同时，一定要及时的对教材的内容进行补充以及更新，这样才能保证把最新的第一线信息教授给学生，学生在临床实践的过程中才能有实践的基础，才能有学以致用的资本。最重要的是一定要把握好根据学生的层次进行相应教材的制定。

　　（二）完善护理教学的模式

　　我国的护理教育是多层次的结构模式，即涵盖中专、大专、本科、硕士以及博士的学历层次，这就要求护理学的教学必须满足这一结构模式的需求特点，使每个学历层次的教学既能自成一体，又可以为每一层次的上升做知识的衔接工作，这样才能确保学生对于所学的知识可以充分的利用，同时，也避免了对交叉和重复知识的学习，不仅节约了时间，也减轻了学习的负担，从而大大提高了学习的效率。药理学的护理教育要如同其他学科一样，逐步的构建完善的教学体系，使培养出的人才能够满足医学界的不同需求。

　　（三）对药理学护理学教育的实验进行改革

　　由于培养科研人员是本科及其以上学历层次对培养专业型人才的要求，所以，这并不适用于专科层次培养人才的目标定位，不能实行照搬套用的办法。专科层次在培养人才类型上一定要明确，改变过去传统的计算机模拟实验的实验课堂的教学方式，根据临床护理用药的基本知识结构确定新的实验课程的教学目标，重组实验课堂的教学过程，明确培养的重点与方向，这样才能使学生真正的做到理论联系实践，把临床医学的用药知识作为实验课堂的重点研究对象，从而真正的提高护理人员关于药理学知识的掌握水平和实践能力。

　　（四）强化药理学护理教学的师资队伍

　　药理学护理教学的教师由在校的教师和临床实践的带教教师构成的。在校的教师所传授的内容都是来自教材，教师本人缺少相关的临床经验，对具体现行的临床实践工作和药物都不了解，只是单纯的靠照搬书本的方式来传授知识内容，学生对知识的掌握靠的是死记硬背，这样会导致学生的理论知识与实践出现断层的现象。带教教师虽然具备专业的临床实践基础，但是却缺乏系统的理论知识，也没有相关的带教培训。因此，要想改变护理教学的师资现状，就应该使在校教师回到临床护理工作的岗位，投入到第一线的工作中，实践是检验理论的唯一标准；同时，临床的带教老师一定要注重对实际工作经验的总结，提高自身的理论知识基础，并与在校老师多进行沟通学习，这样才能取长补短，从而提高自身的带教能力，医院也要加大对带教护理人员的重视程度，多为带教教师创造培训的机会，在医院和带教护理人员的共同努力下，全面提升护理人员的专业技能的素养。

　　结论：本文分析了药理学护理教学中存在的问题，从中我们不难看出我国目前药理学护理教学缺少相关的教材，教材的内容也不够完善，同时，各方面的师资队伍素质也有待进一步的提高，这些问题如果得不到妥善的解决，将会严重制约我国临床护理工作的开展。几年来，与世界先进国家的医学经验交流，为我国完善临床护理教学提供了宝贵的经验，同时这也说明，我国临床的医护教学还处于落后的地位，所以，这就要求要大力提高改革药学护理学教学，使之能够适应现代医学的发展要求，并为临床护理培养更多专业的优秀人才。

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　　乐莉