少数民族传统体育融入高校阳光体育运动的价值探讨

　　摘要：文章采用逻辑分析法、文献资料法等方法，通过对阳光体育运动的目的及要求以及少数民族传统体育的发展背景的分析，重点探讨少数民族传统体育融入高校阳光体育运动以及少数民族传统体育资源开发利用方面的价值。

　　关键词：少数民族传统体育；阳光体育；高校体育；价值

　　1 研究背景

　　根据6次全国青少年体质健康的调查结果显示：近20年，我国青少年身高、体重、胸围等形态发育指标继续呈现增长趋势，而体能素质却在持续下降，肥胖率上升持续上升。[1]社会各界对于学生体质健康水平进行了广泛关注。与此同时2006年12月签发了教体艺[200616号文件《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，提出：全面贯彻党的教育方针，要认真落实“健康第一”的指导思想。

　　2005年4月25日，教育部颁布的《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》(教体艺〔2005〕4号)中指出：“要加大对学校运动会的改革力度。在学校运动会中应更多地设立大学生喜欢的群众性体育项目和民族传统体育项目，把学校运动会真正办成广大学生积极参与的学生体育盛会。”[2]中华民族优秀文化传统的思想精髓贯穿于少数民族传统体育以及高校体育教学和训练中，开展少数民族传统体育是发展其的重要手段和途径，同时对少数民族传统体育活动内容的发掘、整理、研究和认识有着重要意义，而且发展少数民族体育项目的开展可以弘扬民族文化，振奋民族精神，同时对实现阳光体育运动的目标同样具有重要的意义。有了国家的支持以及政策的保障，少数民族传统体育的发展将会有无限的动力。

　　2 阳光体育运动的目的和要求

　　2.1 阳光体育运动的目的

　　全国亿万学生阳光体育运动简称“阳光体育”、“阳光体育运动”，其目标是要求85%以上学生学会两项以上体育锻炼技能，每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，养成良好的体育锻炼习惯，使其体质健康水平得到提高。[3]阳光体育运动鼓励学生从室内的课业学习中走出来，面向户外、面向大自然，在阳光的照射下，展现学生的主体地位，使学生愿意运动，喜爱运动，调动起学生锻炼身体的积极性，充分满足学生运动兴趣的需要以及自身能力发展的需求，并遵循青少年成长过程中身心发展的规律，强调从学生身心健康发展的具体实际情况出发，不断培养学生进行体育锻炼的良好习惯。

　　2.2 阳光体育运动的要求

　　阳光体育运动具体的实施工作有以下几个方面：课外体育活动、《标准》、舆论宣传、体育课教学、组织领导等5各方面14小项的具体工作。

　　阳光体育运动的任务是培养每一位学生进行体育锻炼的良好习惯，使学生在身体机能和心理素质方面得到更好地发展，并且锻炼学生良好的个性、处理问题及有效的团队合作意识的培养等，使学生在今后的成长道路上不断发展自己，最终拥有一个幸福美满的人生。

　　3 少数民族传统体育发展背景

　　国家教育部门高度重视高校民族传统体育的发展，且出台了相关的文件加以保护。2002年8月6日，教育部关于印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(教体艺〔2002)13号)的通知，在确定课程内容的主要原则中指出：“弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。”[4]2006年1月，国家民委和国家体育总局根据《民族区域自治法》、《国务院实施〈民族区域自治法〉若干规定》、《全民健身计划纲要》和《体育法》的有关规定，联合下发了《关于加强少数民族传统体育工作的意见》。

　　中华民族优秀文化传统的思想精髓贯穿于少数民族传统体育中，在各高校体育中融入少数民族的体育活动具有一定积极作用。首先，在高校进行民族体育活动的实施，提高了学生对少数民族的进一步认识，了解其生活习惯和民族特点；其次，在一定程度上传承了民族体育项目，有利于弘扬民族精神和文化，提高全民族的身体素质和培养全面发展的人。

　　4 少数民族传统体育融入高校阳光体育运动的价值

　　4.1 符合高校体育的即时需求

　　少数民族传统体育的开发优势以及开发价值符合当前高校体育的即时需求，少数民族传统体育具有很多特点：趣味性和娱乐性特点、投入少的特点、文化特征和健身价值、民族性特点、开发利用的价值等特点。依据这些特点满足不同层次的需要（例如，趣味性和娱乐性的特点充分满足了学生精神层面的需要），满足高校教育低成本的需要、高校个性教育的需要、高校实施“阳光体育运动”的需要、满足高校体育的特色，丰富高校体育的内容，全面提高大学生的综合素质等的需要。

　　4.2 有利于高校的体育改革

　　在高校关注并进行少数民族传统体育资源的利用和开发，这一举措具有一定的重要意义。我国提高高校体育教学质量的途径之一是充分并积极的开发利用少数民族的传统体育资源。在高校体育教学中进行体育改革，并融入少数民族的相关民族体育进行具体的体育教学的改革，建立健全并完善专业师资培训机构机制，加强宣传力度--宣传少数民族传统体育，创造一个有利于传统体育开展的适宜环境，对少数民族的传统体育资源进行整理，并建立资源库。这些措施都是有利于高校体育教学的改革。

　　4.3 有助于调动学生进行体育锻炼的主动性和积极性

　　让学生选择自己喜欢的锻炼方式，并结合少数民族传统体育项目所具有的保健性和娱乐性，有利于学生的个性发展，在符合大学生天真活泼，积极向上的性格特点的同时，还可以活跃高校群体活动的气氛。

　　4.4 有助于对高校阳光体育的理解和认识

　　高校作为学生最后体育锻炼的阶段，阳光体育运动开展的重要战场，少数民族传统体育具有先天的资源优势，更应将适合青少年学生运动的少数民族传统体育项目引入到高校阳光体育运动中，作为正式的教学计划进行教授，给学生创造良好的契机对少数民族传统体育项目进行深入认识和学习，这一做法不仅弘扬和宣传了民族文化传统，还提高了学生对少数民族传统体育项目的进一步认识。为高校的体育课程的设置、改革以及阳光体育运动奠定了良好的基础。

　　4.5 有助于弥补高校体育条件的不足。

　　影响高校开展阳光体育运动的因素有很多，如当地经济发展的、缺乏体育活动的器材、活动场所的局限、经费投入不足等等。最重要的是对体育的经费投入严重不足，这一点在目前是很难解决的。考虑到这些因素，高校在开展阳光体育运动时应当遵循一切从实际出发，具体问题具体分析的原则。少数民族传统体育活动的内容丰富、形式多变、宜具体实施等的特点，不仅解决了高校体育的各项投入不充分的问题和活动场所受到局限的问题，从长远上看，有利于平衡传统体育和现代体育之间的关系。

　　5 小结

　　通过高校“阳光体育运动”的种种活动积极引导少数民族传统体育融入。在学校的公共体育教学加入少数民族传统体育，通过教师的教授讲解培养学生对少数民族传统体育的兴趣。在校系运动会，在开幕式课加入带有表演性质的少数民族传统体育项目，如：舞龙、舞狮、民族舞蹈等。在运动会可加入少数民族传统体育项目，如：板鞋、爬槟榔树、压架等竞技体育项目。使大多数学生认识和了解少数民族传统体育。在学校体育教学中增加少数民族传统体育项目，有利于丰富活动内容，开设少数民族传统讲座，宣传少数民族传统体育知识，校园体育文化的构建以及体育锻炼氛围的营造等具有一定的作用。

　　只有通过多管齐下积极开发和引导少数民族传统体育才能促使其融入高校“阳光体育运动”。

　　参考文献

　　[1]中华人民共和国教育部2009年全国学生体质与健康调研结果公告[DB].2011(9)

　　[2]教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2001

　　[3]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社.2002

　　[4]刘爱民等人.江西省大中学校阳光体育运动实施现状的比较研究[J].山东体育学院学报，2009(4)

　　[5]《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》.2006(12)

　　[6]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007(8)

　　[7]徐昊、傅钢强.“阳光体育运动”内涵、地位及意义的再阐释[J].山东体育科技，2009(2)

　　[8]李爱民，刘欣然，黄玲.对开展青少年学生阳光体育运动的理论分析[J].江西师范大学学报（自然科学版），2008(4)

　　[9]刘传安.系统科学视觉下的阳光体育运动体系[C].第八届全国体育科学大会论文汇编，2008

　　李赫