眼科护理教学中的几种常见教学模式及其应用价值

　　摘要：随着科技的发展，人类的视力水平每况愈下，眼科护理也得到了更多的重视。因此，越来越多的教学模式被开发和应用在眼科护理教学中。本文对眼科护理教学中的几种常见教学模式做出了简单的解读，并对其应用价值做出了基本的介绍，期望能借此文和广大的眼科护理教学工作者共同分享并带来帮助。

　　关键词：眼科护理；教学模式；应用价值

　　引言：随着眼科护理教学内容的丰富，现代的眼科护理教学模式也多种多样。不同的教学模式对学生有着不同的教育效果，面对不同的教学环境和不同的受教群体，眼科护理教育工作者们只有了解眼科护理教学的一些常见教学模式及其应用的效果和价值，才能做出眼科护理教学模式的合理选择。

　　一、眼科护理教学中的几种常见教学模式

　　（一）“基于问题的学习”的教学模式

　　“基于问题的学习”的教育模式是一种国际流行的教学模式，原创名为：problem based learning，简称为PBL。PBL教学不同于中国传统的教师课堂讲授的方法，它主要是通过建立学生小组，在上课的前一天向各个学习小组抛出眼科护理教学内容的病例和相应的思考问题，请学生有组织的完成资料的调查和学习。然后在第二天上课时引导学习小组的讨论沟通，让学生在自己解决思考问题的同时，对眼科护理内容进行自主学习。这里教师的工作不再是以讲课为主，而是以制定课程案例的思考问题和引导鼓励学生沟通讨论为主。因此，“基于问题的学习”的教学模式是一种强调学生主动学习的教学模式，在这种教学模式下，培养学生的学习能力和沟通能力成为了教学的关键[1]。

　　（二）“教学一体化”的教学模式

　　“教学一体化”的教育模式实际上是将教师教学和学生实践融为一体的一种教育模式。我国的教育往往采用的都是理论课和实践课分离的教育模式，先将理论上的内容统一讲解，再进行学生的实践课。而“教学一体化”的教育模式是对教学内容的一种分解，通过在课堂上安排动手实践内容，在教师和学生一起观看课件后，首先由教师亲自动手操作演示和讲解，再由学生开始进行实践操作，遇到困难和问题时则由教师当堂解答和讲解相关的理论知识。另外在讲解某些特殊案例时，学生可以进行相关的角色扮演和场景重现。“教学一体化”教学模式在课堂上实现教育与学习的结合，与传统教育相比更加注重教学内容的实用性[2]。

　　（三）English Corner的教学模式

　　English Corner的教学模式其实就是通过英语教学对眼科护理专业的学生进行专业内容的传授。教师给学生提供医学的相关英语书籍和词典等，帮助学生站上讲台用英语对课堂内容进行讲解，要求在上课堂过程中学生间的专业内容的讨论也通过英语来进行，而课堂的最后由教师对学生讲述不对或是不懂的地方进行纠正和讲解。English Corner鼓励学生将专业内容翻译成英语的同时，进行专业课程内容的思考，是注重思维转换和综合能力的一种教学方式[3]。

　　二、眼科护理教学中几种常见教学模式的应用价值

　　（一）“基于问题的学习”教学模式的应用价值

　　“基于问题的学习”的教育模式在眼科护理教学中有着其特有的应用价值，通过学生的课后自主学习可以大大减少教学内容的课时，而且由于多人的学习观点和角度不同，也会大大增加学生学习到的内容。通过这种教学模式，学生自学能力会得到很大提升，而且对于知识的掌握也比较牢固。学生间的讨论又可以对学生的思维进行激发，使得学生具有创新的思维方式同时，拥有严谨的逻辑思维。从传统的学生被动听课变为学生主动学习，“基于问题的学习”的教育模式在大大提升学生学习的积极性的同时，也使学生对眼科护理专业产生了一定的兴趣。总之，“基于问题的学习”模式在教师教学和学生学习方面都有着很高的应用价值。

　　（二）“教学一体化”教学模式的应用价值

　　“教学一体化”的教学模式是诸多教学模式中对眼科护理实践最为重视的一种教学模式，其对于提高学生综合能力，培养学生眼科护理临床技术有着重要的意义。另外，进行教学与学习相结合的教育模式能够使学生更好的将理论知识用于实践，避免了学生对枯燥理论知识的反感，与此同时，也避免了学生在单纯进行实践操作课程的无力感，促进了学生学习理论知识并用于实践的学习兴趣。再者，边教学边实践的过程可以使课堂内容更加生动，加深学生对学习内容的记忆，让学生对理论知识和实践内容有了更好的掌握。因此，“教学一体化”的教学模式在生动教学和实践教学的领域有着重要的应用价值[3]。

　　（三）English Corner教学模式的应用价值

　　English Corner教学模式的应用价值主要体现在培养学生的综合能力上。一方面通过这种教学方式使得学生拥有更多获取专业知识的途径。通过专业英语的掌握，既可以获取更多国外的先进知识内容，也可以提高他们自主学习的能力。而良好的沟通能力则为学生未来的工作生活的成功打下了基础。另一方面，English Corner教学模式大大提高了学生对专业知识的理解能力和学习兴趣，养成变相理解的良好思维习惯，提高了学生对专业知识的掌握。再者，不同于传统的以教师为主体的教学模式，这种以学生为主导的教学模式可以对学生学习产生鼓励作用，使学生具有掌握知识的成就感，上讲台也使得学生学习专业知识有了更大的动力。总之，English Corner教学模式提升了学生的综合能力，在培养高素质的专业人才方面有着重要的应用价值。

　　结论：通过对眼科护理教学的几种常见教学模式的了解，可以帮助眼科护理教学工作者们获取更多的方法来教育学生。但是只有了解这些教学模式具体的应用价值，才可以根据社会的某阶段的实际需求来培养相应的眼科护理人才。总之，不断的开发和利用各种新的教学模式，使得这些教学模式的应用价值得以体现，是未来发展眼科护理教学的永久性话题，对于眼科护理教学工作有着重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]张晓君，尚琢.眼科护理教学中PBL模式教学效果调查分析[J].医学信息(上旬刊)，2010，11（23）：156-157.

　　[2]翟伟平.“教学做一体化”教学模式在眼科护理教学中的应用[J].卫生教育，2013，06（01）：106-107.

　　[3]胡哲，柳玲，田苗，王靖.English Corner在眼科护理教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2011，26（17）：116-117.

　　刘艳芳