浅析大学英语教学融入中国传统文化

　　摘要：中国拥有灿烂的传统文化，是我们民族的瑰宝。在大学英语教学中，英语教师应该引入中国元素，加强对中国文化的传播和渗透，在培养学生跨文化交际和英语认知能力的同时，又能使他们体会到中华民族文化的博大精深，从而促进不同文化之间的融合。因此，在英语教学中引入中国文化显得尤为重要。

　　关键词：大学英语；中国传统文化；教学；融入

　　一、引言

　　自2013年12月起，大学英语四级考试题型进行改革，原单句汉译英调整为段落汉译英，翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。一些短语，例如”four great inventions”，“Silk Road”难住了部分考生，甚至有些考生不会写指南针这个单词。实际上，这些并不是很难的题目，学生们翻译不出这些中国著名的短语和单词显示出大学英语教学中的不足。作为中国文化的传播使者，英语教师应在教学中加强建立学生们的跨文化学习的意识，提高综合文化素养，培养学生跨文化交际的双向表达能力。本文通过对大学英语课堂融入中国传统文化教学的重要性进行分析，试图探讨在大学英语教学中融入中国传统文化的有效方法。

　　二、大学英语教学中融入中国文化的现状

　　随着英语越来越国际化，一些问题也随之产生。一方面，英语让世界各地的人交流和沟通更便捷。另一方面，它也逐渐成为其他国家语言和文化的威胁和挑战。英语学习的过程应该是母语和英语之间的双向交流，输入和输出都是必不可少的。然而，“重西方文化的输入，轻本土文化的传授”是目前我国大学英语跨文化教学中普遍存在的现象。结果是，学生们很容易的接受西方文化的各个方面，比如语言、思想和风俗。但是当谈到我们的本土文化，他们却知之甚少。文化知识的不足导致了学生们语言输出的缺乏。我们的大学生都已经学习英语十多年了，却仍然不知道如何用英语表达中国文化。目前我国大多数大学所使用的教材中有很多关于美国和英国的文化介绍，但很少涉及到我们的本土文化。在英语教学过程中，教师也倾向于强调英语的文化，而忽略我们的民族文化。

　　三、大学英语教学中融入中国文化的重要性

　　中国传统文化是我们民族的根本和灵魂。中华文化有自己的民族特色，随着经济全球化和世界格局多极化的发展，不同的意识形态和文化行为相互影响。我们应该着力保持和发展我们的中国文化，尊重自己的文化，将中国文化引入到大学英语教学过程中，合理利用中国传统文化的资源，这样我们可以防止我们的传统文化被西化。只有当英语学习者意识到学习中国传统文化的重要性，他们才可以主动的将中国传统文化与英语学习结合起来。通过这种方式，我们可以保持我们的民族认同和维护中国传统文化，将中国文化推向世界。

　　四、大学英语教学中融入中国文化的方法

　　1.本土文化在英语教学中的积极作用

　　作为英语教师，我们不仅要帮助学生掌握一门外语，也要教授学生如何用英语表达中国的传统文化。在外语教学中，教师应注重比较东西方文化之间的相似性和差异性，帮助学生跨越文化差异之间的鸿沟。语言的共性决定了母语可以作为良好的英语学习资源。我们可以通过中国和西方文化的对比来使用母语的文化知识以促进英语语言和文化的理解。结合使用教材，教师可以要求学生搜集课文相关的文化资料，并总结中国和西方文化的相似性和差异性。这种教学方法可以增加学生主动学习的积极性。一方面，学生可以熟悉我们国家的文化，容易找到中西方文化之间的异同，以提高学生学习的热情，另一方面，通过两者之间的比较，学生可以深入了解这些差异，提高教学效果。

　　2.修改教学大纲和改革考试制度

　　教学大纲在英语教学中起着非常重要的作用。如果要实现中国文化与英语教学的良好结合，应将“跨文化交际内容”明确纳入“大学英语教学要求”。除了正确使用语言的能力外，还应发展跨文化交际能力。教师应引导学生吸收外国文化的精髓，弘扬优秀的中国传统文化。大纲应要求学生正确使用英语表达中国文化。中国传统文化应成为英语教学计划中不可或缺的一部分，一些高频词汇例如Kungfu，tofu，yamen等，应纳入词汇教学大纲。当学生遇到这些发音奇怪但拼写熟悉的单词时，可以深深的感受到中西方文化的融合。因此，教师应在英语教学中增加中国传统文化的部分，这样学生能得到更多的指导和知道更多有关中国文化的知识。

　　3.提高教师的教学方法和质量

　　在英语教学中，教师同时承担语言教学和文化传播的任务，并在传播中发挥重要作用。教师应培养学生的跨文化交际能力，在课堂上，教师应该有意识的增加本土文化知识，保持本土文化和英语文化之间输入与输出的平衡。教师可以从解释中文和英语词汇开始，然后深入讲解中国和西方文化习俗的差异，展示中西方在价值观、思维方式以及民族心理等方面的文化差异。这些教学方法可以帮助学生对本土文化和西方文化有一个全面的理解。在外语教学中，我们必须充分意识到语言、文化和社会是一个整体。教师应充分认识到文化教学的必要性和重要性，将中国文化引入到英语教学中，可以提高学生对文化差异的敏感性和认同感，减少文化误解，以减少语言错误。只有这种方式，才能有效地提高外语教学的质量，学生学会在跨文化交流中使用正确的单词来表达，学生能真正成为跨文化交际的人才，这是大学英语教学的目标。此外，英语教师应将传播中国文化作为自己的使命，自觉成为学生的灯塔。教师通过培训学习，提高跨文化交际和本土文化的意识，巩固中文和文化知识，扩大文化研究领域，来帮助学生提高跨文化交际能力向更高的水平发展。

　　五、结语

　　多元文化教育已经成为世界教育发展的一大趋势。外语教学不仅要介绍英美国家的风土人情、传统习俗、文学艺术、价值观念等，也要加强对中国传统文化的传递。这有助于学生加深对中华民族文化的理解，从而提高学生的跨文化交际能力。不仅可以帮助学生成为熟练的英语使用者，而且使学生能用英语将中国文化传播给全世界，使学生真正成为中国文化的继承人。

　　参考文献

　　[1]彭小红，车艳.英语教学与弘扬中国传统文化[J].怀化学院学报，2007（9）

　　[2]李倩，孙晓.中国传统文化在大学英语教学中的渗透[J].新乡学院学报，2010（24）

　　[3]王文伟.论英语教学中的中国传统文化教育[J].教育与职业，2004（30）

　　黄朱敏