浅谈足球教学中团队意识的培养策略

　　摘要：足球运动是需要11个人共同参与的团体运动，团队意识始终贯穿于足球运动的每一个环节中，因此在足球教学中，球员团队意识的培养也显得至关重要，在整个教学领域占有极其重要的地位。本文从足球教学中培养团队意识的重要作用入手，对具体培养策略进行了分析，希望能够加强足球教学对团队意识培养的重视，切实提升球员的团队协作能力。

　　关键词：足球教学；团队意识；协作能力

　　足球运动中所说的的团队意识，就是球员对于足球比赛规律正确认识的真实反映，对于强化球队整体水平产生着极其重要的影响，因此足球教学训练中应该加强对培养球员团队意识的重视。通过足球团队意识的培养，学生不仅能够在足球技能的学习中强健体魄，保持良好的心理状态和社会适应能力，还能够在未来发展中学会尊重他人，与同事和谐相处，在各项工作中发挥自身团队协作能力，提升自身综合素质。

　　一、在足球教学中强化团队意识培养的重要作用

　　（一）能够促使教师和学生之间形成一种良性的情感互动

　　团队意识培养教学对学生积极乐观生活态度的养成产生着极其重要的影响，与传统教学存在着巨大的差异。同时，团队意识培养教学能够真正将教师和学生共同纳入到教学实践中，增加师生交流的机会，丰富教学内涵，是一种教学理念方面的创新[1]。此外，团队意识的培养还能够让教师和学生参与到共同的活动中来，在减轻教师教学负担的同时，提升教学效率，进一步强化学生的团队协作能力。

　　（二）培养学生的团结合作能力

　　我国传统的教育教学一般只注重增强学生的知识储备、培养学生的专业技能，对学生综合素质和情感方面的教育有所忽视。而团队合作教学模式的深化开展，能够进一步激发学生的学习积极性，使学生自觉参与到自主探究实践中来，逐步增强团队意识以及创新精神等。对于足球运动来说，团队成员的团队意识与其个人能力同等重要，只有具备较强专业技能的球员自身拥有良好的团队意识，才能最终带领球队取得胜利。

　　（三）增强学生的责任意识

　　团队意识的培养能够通过教学实践逐渐转变学生对待学习问题的态度，促使学生在集体责任感和荣誉感的激励下，积极学习，不断探索，最终取得优异的成绩[2]。在教学实践中，球队中的每一个成员都会在集体责任感的驱动下，互相借鉴、互相指导，对同伴的错误之处进行及时的指正，进而实现团队的共同进步和发展。

　　二、在足球教学实践中培养学生团队协作能力的策略

　　（一）增强学生在足球团队中的角色意识

　　足球队是由多个足球运动员个体组成的，每一个个体都在其中扮演者重要的角色，并承担着特定的责任。团队能力的强化不但要求每一个队员能够扮演好自身角色，履行角色义务和责任，还要求队员能够自觉遵守团队的行为准则，为团队整体水平的提升做出相应的贡献。在具体的足球训练时，就是应该按照具体的教学实践内容以及学生所要完成任务的主要要求，来对团队进行划分，以小组为单位开展教学活动，让学生在日常的小组训练中逐渐强化自身团队意识[3]。在这一过程中，教师必须重点关注小组中每一个成员所扮演的角色，并依据这一角色培养学生的角色意识，让学生的主观意识作用能够与团队的发展需求相吻合，进而按照团队角色的需求充分发挥主观能动作用，完成自身角色所承担的学习任务。需要注意的是，学生在完成任务的过程中是允许失败的，但是教师应该在学生失败时调整好整个团队的心理状态，最大限度的避免队员相互指责、推诿责任现象的发生。例如在实际训练中，教师可以结合实情将学生分为几个小组进行对抗赛训练，在小组中，前锋、中场以及后卫队员、门将应该明确自身责任，在履行自身责任的同时，协同其他队员共同完成团队任务。

　　（二）在教学中加强团队成员之间的沟通和交流

　　沟通和交流是一个好的团队的构建基础，师生、生生之间的有效沟通都能够让队员学习他人经验、发现自身不足，进而获得更好的发展，增强团队的内部凝聚力。在实际教学训练中，学生足球技能的培养和足球意识的养成固然至关重要，但是教师作为学生学习活动的引导者，其自身的一言一行同样会对学生产生潜移默化的影响，因此教师的素质以及教师与学生之间存在的关系对于学生团队意识的培养也极其重要[4]。在具体的课程教学中，教师应该参与到学生的团队中，并在其中扮演一个角色，以团队成员的身份对学生进行最切合实际的教学指导，为学生团队意识的养成营造良好的氛围。例如教师在组织学生参与抢球游戏的过程中，就可以将学生分成几个小组，并参与到能力较弱的一组中，与学生一起进行游戏。这样不仅能够拉近师生距离，还能增强班级中国弱势群体的学习信心，促使团队中每一个队员都能够得到均衡的发展。

　　（三）引导和帮助学生养成规范操作意识

　　在足球教学实践中，场地训练是增强学生规范操作意识的最佳训练地点。在实际教学过程中，自觉主动的遵守教师指定的各项训练规范是学生规范意识得以强化的重要表现，因此可以说，培养学生自觉遵守足球规则的意识，就等同于在教学实践中不断提升学生的规范操作意识。因此，教师在日常的教学活动中就应该严格要求学生，为学生营造一个能够促使其自觉遵守各项规则的学习环境，并促使其在责任意识的鞭策下，自觉养成遵守训练规则和足球规则的习惯。基于这一点，教师可以向学生灌输一种连带责任观念，并将这一观念渗透到每一项教学活动中，即在团队训练中，要求每一位成员以身作则，一旦其中一个人违反规定，则整个团队的成员都要接受相应的游戏惩罚，让学生明确自身对团队产生的影响，进而逐步达到提升学生团队意识的教学目的。

　　结语

　　总而言之，在明确了当前我国足球教学过程中团队意识养成重要性的基础上，教师在教学实践中应该自觉渗透团队意识思想，不仅要以身作则，还应该通过培养学生的集体责任感让学生自觉遵守各项训练规范，进而逐步提升自身规范操作意识，为团队意识的养成奠定基础。

　　参考文献

　　[1]张光宇.试论足球教学中团队意识的培养[J].城市建设理论研究，2014（9）.

　　[2]陈辉.足球教学中团队意识的培养[J].当代体育科技，2013，3（16）：62-63.

　　[3]连玉龙.关于普通高校足球教学中团队意识的培养[J].体育时空，2014（6）：149-149.

　　[4]黄伊聪.足球教学中如何培养学生的团队意识[J].职业时空，2012，8（11）：109-110.

　　毛炳剑