小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的探析

　　摘要：在教育教学改革不断实施的过程中，数学教育模式在一定程度上发生了很大的变化。教师在教学活动开展的过程中，需要注意教学方法与教学内容适应时代发展。教师需要不断更新自身的教育理念来适应时代发展的，继而提升专业素质与水平。与此同时还应当在教学中注意培养学生自我监控能力的培养，提高教学的效果。本文就小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养进行简单分析。

　　关键词：小学数学；自我监控能力；渗透

　　引言

　　相对于其他学科，数学应当属于实践性与理论性相互结合极强的学科。该学科对发展和培养学生思维具有重要的意义。小学是学生接受学习的最初阶段，数学教师在教学活动开展的过程中应当充分认识到这一点。激发学生数学学习热情的同时，还能够提高和培养学生的自我监控能力。在小学时期学生的自我监控能力就有所提高，将对其后期学习具有促进性的效果。

　　一、培养学生自我监控能力规律

　　其实自我监控能力，简单来说就是要求学生在学习的过程中，可以自觉、主动的认识到问题，并分析和解决问题，这对提高学生学习质量和效率具有重要的意义。小学数学教师在培养学生自我监控能力的过程中，应当找寻到其中的规律，并加以培养。首先，从被控发展为自控。小学生正处于身心成长与发展的阶段，情绪和心理非常容易受到客观环境的影响。而自控则是指学生学习的时候，需要对自身学习内容和进度进行必要的调整。但是受到自身年龄的限制，小学生需要在教师的引导和监督下才能够达到高质量的学习效果。在年龄逐渐增长的时候，学生自身监控意识与能力就会有所提高。其次，由被动学习转为主动。小学生的学习与接受知识过程是比较盲目的。表现出的积极性与主动性并不强烈，常常是教师加以监督下，才能够完成必要的学习任务。在学生不断成长的时候，学生的自我监控能力就会逐渐增强，这就会促使学生更加自觉、主动地分析和探索数学知识，继而提高自身数学学习素养。

　　二、培养学生自我监控能力策略

　　自我监控能力一旦形成，就要求学生在学习的过程中能够掌握自身心理与行为。培养了学生自我监控能力，就会促使学生根据自身的学习动机，完成学习目标。而小学数学教师则需要根据当前学习情况，采取合适的方式来培养。

　　1.引导学生形成自我监控观念

　　小学生学习任何课程知识，掌握其中的知识要点，其实就是一个不断积累的过程。小学数学更是如此。但是数学与其他学科又有着本质上的区别。小学数学知识不能类似于语文那般不断讲解、背诵就可以达到高质量的教学效果，教师需要不断地探索和创新。就当前小学学习状况来说，学生分析和解决知识与检查习题的时候，对教师有着高度的依赖性，并未形成自我监控意识。基于此，教师就需要根据学生学习状况与教学内容的实际情况，采用有效的方法进行引导。如，教师在展开教学活动的过程中，可以要求学生分析和总结自己习题中出现的错误。阶段性的分析和总结，有助于培养学生良好的学习习惯，培养学生自我监控意识，为其后期学习和积累数学知识奠定坚实的基础。

　　2.反思解题，提高自我监控能力

　　小学阶段表现优秀的学生，常常都是积累不同的解题经验来学习。但是在此过程中并没有对解题思路和过程进行总结和反思，造成知识难以灵活运用。针对此种情况，数学教师就应当引导学生理清解题思路，促使学生能够充分认识并掌握数学知识中的规律，并加以应用，促使学生数学思维得以发展。教师在教学活动开展的过程中，应当挖掘学生的潜力与创新能力，提高自我监控能力。如，教师在讲解认识不同图形的时候，可以将不同的学生进行分组，不同的组别有不同的图形和物品。随后经过学生的认识和讨论，促使其对图形产生自己的认识和理解。教师采用这样的方式可以有效激发学生的学习兴趣与热情，这对增进学生情感交流，巩固基础知识，提高学习效率具有重要的意义。

　　3.使用信息技术，培养学生自我监控能力

　　在时代快速发展的过程中，多媒体技术已经广泛的应用于不同的领域中，特别是教育范畴。在教学活动开展的过程中，教师应当认识到多媒体对提高学生自我监控能力的重要性。数学知识中涵盖了比较抽象、复杂的知识体系。小学生刚开始学习会比较困难。针对此种情况，教师就可以使用多媒体改变这样一种现状。利用多媒体可以促使抽象知识变得更为形象、简单、清晰，这有利于教学效率的提高。如，教师在讲解图形平移的时候，如果仅仅是将教材内容呈现出来，并进行简单的讲解，学生是很难掌握知识中的要点，同时在课堂学习中逐渐失去兴趣。但是如果教师使用多媒体技术，就可以将图形随意的平移和变换，将知识点直接呈现在学生的面前，促使学生感觉知识内容是可以直接看见，随后教师让学生进行总结，规律寻找出来。很明显的，学生不仅对知识点的理解更为透彻，同时自身的学习意识与监控能力都获得提升。

　　三、结语

　　小学数学教师在教学活动开展的过程中，应当根据学生当前的生理特征与学习状况，有针对性地培养学生自我监控能力，学识学生在学习的过程中能够抓住重点，同时提高自己的学习效率。

　　参考文献

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　　[3]宋庆龙.谈数学教学中培养学生的自我监控学习能力[J].中国成人教育，2008，14：174-175.

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