用爱为单亲学生撑起一片温馨的天空

　　——浅议农村初中单亲家庭学生的现状及教育策略

　　在农村初中长期教育工作实践中，我们发现单亲家庭在不断增多，单亲孩子数量骤然上升，单亲家庭学生已成为校园不可忽视的群体。尤其是近几年这种现象日趋严重。因此在当今农村初中，单亲家庭学生的教育，已成为一个不容忽视的问题。本文通过调查分析，试图揭示单亲家庭学生存在的心理问题，并进一步探讨如何采取有效措施，帮助单亲家庭学生在单亲环境下，同样拥有快乐和健康的心态，幸福地成长。下面我就农村单亲学生的教育问题，谈谈自己的一些不成熟体会及做法。

　　单亲家庭学生现状

　　我所在的河口初级中学是一所典型的农村初中，通过调查得知，全校在籍学生207人，单亲学生已达53人，约占总数的25.6%。

　　通过观察发现，单亲学生由于缺乏亲情关爱和家庭教育，容易产生这样一些问题：

　　一是亲情缺失，心理问题严重。表现为任性、倔强、自私、孤僻、冷漠，忧郁多疑，讲狠斗恶，爱与同学闹矛盾，逆反心理严重，不太与人交往，合作意识差。

　　二是家教缺乏，不良行为突出。表现为不讲文明礼貌、卫生习惯差，集体荣誉感不强，道德品行较差，爱撒谎，缺乏责任感。

　　三是学习习惯差，上进心不强。表现为课后作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，学生厌学情绪日趋严重，直接造成学生成绩不断下降。

　　四是自由散漫，不服管教。表现为管不住自己，常常逃学去网吧、逃家，常有违规、违纪现象，学校和监护人都感到无可奈何。

　　一、单亲家庭学生心理障碍的成因

　　1.家长对孩子漠不关心

　　不少单亲家庭，尤其是离异家庭，往往由于父母间的推诿，不得已只能把孩子留给爷爷奶奶照管，而老人们仅仅只能做到照顾孙辈的生活起居，学习上的事大多是力不从心，结果造成了孩子学习习惯差，成绩直线下降，甚至误入歧途。

　　2.对孩子的教育简单粗暴

　　与过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单粗暴，动不动就打骂，使孩子个性发展受到严重压抑，形成胆小、倔强等不良品质，容易被坏人拉下水从而走上犯罪道路。

　　3.为弥补亲情缺失，溺爱孩子

　　有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱，在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点委屈。在经济上对孩子更是百依百顺，有求必应，结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。

　　4.学校、家庭管理脱节

　　有部分家长忙于生计，早出晚归，无法管教子女，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，这样就形成了许多孩子在学校老师管不了，回到家中又无人管的局面，待问题严重时才恍然大悟。

　　由此可见，残缺的家庭教育方式给孩子造成了严重的心理障碍和心理疾病，同时也导致一系列不良行为习惯的产生。

　　二、单亲家庭学生的教育策略

　　1.建立单亲家庭学生档案

　　我从七年级入学开始，就建立了单亲学生档案，加强对他们学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。把每个单亲学生分配到班主任、任课老师以及班干部头上，由他们负责心理疏导，学习辅导，生活关照，行为矫正，定期与家长联系，掌握单亲学生在家中和社会上的表现。

　　2.以真情换真心，正确导引

　　首先，要全面了解并深入理解单亲家庭学生。教师只有理解了单亲家庭学生的苦楚，才会产生宽容，才会去关爱他们。面对单亲家庭学生的异常心理和行为，班主任切忌工作方法粗暴，要走近他们，了解他们，可以正面观察，也可以从侧面了解。正面观察就是我们要经常注意单亲学生表现，“察其言，观其色，”及时发现问题，注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲学生心理失衡的轨迹。侧面了解主要是听取同学反映，前任老师介绍或家访。部分单亲学生不愿把心理问题暴露给老师，正面观察收效不大，侧面了解却能掌握真实情况。只有我们本着博大的胸怀走近单亲子女，掌握他们的真实情况，才能帮助他们健康成长。

　　其次，帮助单亲家庭学生正确对待家庭变化，消除逆反报复心理。告诉他们：父母离婚或一方死亡，那是迫不得已的事，其中苦衷做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会体谅父母。孩子如果学会了正确对待家庭，那么他看社会的眼光就会柔和一些，逆反报复心理也会逐渐消除。

　　再次，引导他们正确对待人生挫折与不幸。要让他们明白一个道理：挫折是对人的磨砺过程，不幸是对人的锤炼过程。挫折与不幸总会伴随着人的一生。古往今来，任何人都不可能完全逾越这两道生命之门而走向人生的彼岸。要让他们知道：单亲家庭是不幸的，而不能从这种不幸中解脱出来才是最大的不幸。

　　3.营造良好的班集体氛围

　　单亲家庭学生在内心深处常会有种被遗弃感，他们出现敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏导这种心理障碍，教师在培养他们自尊心时，为单亲学生营造一个温馨的大家庭是十分必要的。

　　班主任要充分发挥班队活动对学生的引导功能，让单亲家庭子女在活动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在各种文艺体育活动中、学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。适当给他们安排一些班级事务，如值日、主持文体活动或班内其它事务等，尽最大可能满足他们的心理需求。如我班学生廖晋添，在父母离婚后随母亲生活，母亲在饲料厂上班，经常早出晚归，没时间照顾他。晚上回到家时，他已入睡，早上他上学时，母亲却睡得正香。周末基本无人管教，因此，他迷上了网络游戏，经常在课间和其他同学一起，动用班上讲台电脑打游戏。学习习惯差，周末作业经常不完成，成绩自然不理想。而母亲对此除了批评还是批评，结果只是使他产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我除了在生活上关心他，还特意安排他管理班上讲台电脑。自从他接受这个任务之后，他每天都管理得很好，除了自己不再动用讲台电脑打游戏，其他同学一个也没有。在班会课上，我表扬了他，让同学们用热烈的掌声向他表示感谢。期末他被评为我班最佳班务管理员。他感到自己被尊重，被欣赏，渐渐的，他上课也能积极发言了，基本按时完成作业，成绩也有了提高。

　　总之，面对那些单亲学生们，班主任要做的工作是细碎和烦琐的。但只要我们投入自己的真爱，用真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑起一片温馨的天空，相信他们一定能走出心灵的阴影，沐浴在温暖的阳光之中。单亲家庭也是社会的一个细胞，单亲学生也是我们灿烂的未来，让我们珍惜每一位单亲学生，让他们的每一个世界同样精彩纷呈！

　　文/王巍

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