医学职业教育中的问题及改进对策

　　摘要：当前，医学职业教育仍然存在一些问题与不足，主要体现在教学定位不准确、办学特色较缺乏、技能培养显不足、师资素质不够强等方面。为应对这些问题，今后应该采取改进和完善对策，正确定位办学目标，结合自身的优势和特点，彰显办学特色；突出学生技能培训，提高学生职业素养；并加强师资队伍建设，增强教师综合技能。

　　关键词：医学职业教育、办学目标、技能培训、师资队伍建设

　　引言

　　医学职业教育具有实践性、职业性、社会性的特点，教学中不仅要注重加强学生基础知识训练，还要提高学生的实践技能，以更好满足将来工作需要，为整个社会培养更多优秀、合格的人才。但由于受到师资力量、教学管理、办学目标等因素制约，当前，医学职业教育仍然存在不足之处，影响教学活动顺利开展和人才培养质量提高，今后应该采取改进和完善对策。

　　一、医学职业教育中的问题

　　由于教学管理不到位，相关制度没有严格落实，师资素质有待增强。当前，医学职业教育仍然存在一些不足，主要体现在以下方面。

　　1.教学定位不准确。一些学校对职业教育的认识存在偏差，定位不准确，未能全面根据人才培养目标和整个社会需要，正确定位教学目标。中长远发展规划不足，对医学职业教育的扶持力度不够，影响科研经费投入和基础设施建设完善，对学校发展和人才培养产生不利影响。

　　2.办学特色较缺乏。由于认识不足，定位不准确，导致很多学校办学存在趋同化现象，难以有效彰显办学特色，制约人才培养质量提高。专业化、实用型的人才不足，对学生今后的就业也带来不利影响。

　　3.技能培养显不足。医学职业教育的一个重要内容是提高学生职业技能，落实以“技能为本”的人才培养理念，但医学职业教育起步晚，定位不清，课程设置和教学存在盲目的模仿。教学中未能结合整个社会对人才培养的需要，没有落实以解决问题为中心理念，课程设置缺乏实践性，难以有效提高学生实践技能，对学生今后的工作带来不利影响。

　　4.师资素质不够强。一些任课老师年龄较大，思想观念落后，教学方式方法陈旧。一些任课老师年纪较小，经验不足，课堂组织能力缺乏。学校师资队伍建设的力度不够，忽视管理和培训，“双师型”教师数量较少，制约人才培养质量提高。

　　二、医学职业教育的改进对策

　　为弥补医学职业教育存在的不足，结合教学要求和人才培养目标，笔者认为应该从以下几个方面入手，采取有效的改进和完善对策。

　　1.正确定位办学目标，有效指导课堂教学。为推动医学职业教育发展，首先应该结合整个社会需要和人才培养目标，正确进行人才培养目标定位，为后续教育教学工作有效开展指明方向。一方面，医学职业教育具有职业教育的特点，属于职业教育层次，应该为整个社会培养高技能人才，适应经济社会和人才发展需要，培养医学实用型、技术型人才，采用合理的培养模式和培养目标，推动教学活动有效开展，更为有效的开展教育教学工作。医学职业教育应该具备职业性的特征，以培养实用型、技能型人才为目标和导向，在专业设置、培养模式、课程设计等方面体现自身特色，坚持发挥就业的导向作用，更新办学理念，创新办学模式，促进医学职业教育教学活动有效开展下去。另一方面，突出职业教育的职业性特征，着重培养学生的职业素养和职业技能，为整个社会培养更多的高层次应用型人才，以便得到社会认可，获取长远发展，更好满足市场需要，提高医学职业教育办学水平。

　　2.结合自身的优势和特点，彰显办学特色。医学职业教育应该彰显特色，体现高级医学技术的实用性，培养高素质实用型人才。实现办学主体多元化，注重与用人单位的合作办学，借鉴其他专业的人才培养模式，推动学生职业资格认证，采用“双证制”培养模式。职业教育应该准确把握市场对人才的需求，提高培养方案针对性，让学生更好适应就业市场需要。重视学生医学职业素质培养，加强实训工作，医疗机构可参与办学，为学生实训提供更多机会，还能缓解教学资源紧张局面，让学生更好接触医疗器械设备，促进人才培养质量提高。专业设置强调技能性与操作性，突出职业教育特色。近些年来，与医学职业教育相关的专业，包括医学美容、护理、药品销售、口腔修复工艺等，人才需求量大，为职业教育发展提供广阔空间。办学过程中应该关注这些需求，以培养学生职业技能为导向，开设特色专业，扩大办学主体，创新办学思路，促进教学要求和人才培养目标提高。

　　3.突出学生技能培训，提高学生职业素养。医学职业教育应该坚持“技能为本”的办学理念，将应用型技术作为课程核心内容，突出医学职业教育的技能性和职业性。一方面，课程设置以解决实际问题为中心，避免过分强调基础知识倾向，通过课程教学，促进学生职业素养和综合技能提升。另一方面，课程设置突出实践性，注重医学职业实践教学环节，加强实训基地建设，推动校企合作，重视实践教学工作，为学生实训创造条件，并增强对工作岗位的适应性。医学职业教育最好结合当地经济社会发展、用人单位实际需要来开展教学，将课程分为不同模块，以培养学生某一特殊技能为核心，合理组织和安排课程内容，促进学生实践技能提升。另外还要注重人文、社会、人际交流方面的教学，为学生就业创造良好条件。

　　4.加强师资队伍建设，增强教师综合技能。重视“双师型”队伍建设，注重优秀人才引进，加强管理和培训，不断增强他们的理论水平和实践技能。同时任课老师还应该具有教师资格证书，利用进修、访问、挂职锻炼等方式，丰富他们的阅历，促进综合技能提升。

　　三、结束语

　　通过采取有效对策，弥补当前医学职业教育存在的问题与不足，有效指导课堂教学，既能推动教学活动顺利进行，还有利于增强教学效果，提高人才培养质量。

　　参考文献：

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　　文/刘淑琴