农村初中生汉字书写素养的现状与对策研究

　　摘要：长期以来，在偏远落后的农村，学生的书写状况令人堪忧。汉字，是中华文化不可或缺的重要载体，同时汉字也是人们在交流中的重要交际工具。面对如此问题，要想从根本上规范农村初中生汉字的书写，要从政策、教学方式、课程设置、考核机制等多方面考虑。

　　关键词：中华文化、汉字书写、素质能力、现状、对策

　　前言

　　随着互联网信息技术的迅猛发展，书写汉字已经不再是当今社会的主流，越来越多的人开始依靠无纸化多媒体交流，例如腾讯QQ、微信、微博等方式，虽然这些方式为人们的日常生活提供了便利条件，但是作为中华文明的传承者，我们不应该放弃对汉字的规范书写。所以学校应该着力加强对初中生汉字书写的培养，为学生日后的书写交流奠定坚实基础。本文针对农村初中生汉字书写素养的现状提出对策。

　　一、目前农村初中生关于汉字书写的问题现状

　　中华文化源远流长，博大精深。在中华历史的漫长发展过程中，方正的汉字在人们的书写交流中起着至关重要的作用，是中华文化不可或缺的重要载体，每个汉字都有着它自己的故事，同时汉字也是人们在交流中的重要交际工具。所以，规范地书写汉字，是每个国人都应该具备的基本能力素质。因此，我们每个人都应该深刻理解汉字中所蕴含的文化，增加对汉字的热爱。

　　在一次次的市区级统一阅卷中，真是“不比不知道，一比吓一跳”。凡城区学生的书写整本试卷工整美观，而农村学校学生试卷却存在普遍“脏、乱、差”现象。触目惊心的对比不能不让人反思。

　　长期以来，在偏远落后的农村，学生的书写能力素质并没有得到教育部门、学校以及教师的足够重视，大多数学校都只是看重学生的成绩而忽视了学生的书写能力，导致学生的书写状况令人堪忧。同时受网络环境的影响，大量网络用语的出现以及公众汉字书写意识的淡薄，初中生的汉字书写水平近年来呈现明显的下降趋势。2013年央视热播的《中国汉字听写大会》得到了很高的社会反响，同时也反映了一个问题，许多人“提笔忘字”，甚至有些常用的汉字也经常会书写错误。有些学生虽然可以写出正确的字，但是在书写美观方面实在是让人不敢恭维。除此之外，许多人经常写错字或者写字很难看，甚至害怕拿起笔来写字。这反映出中国人对汉字中所蕴含的深刻文化内涵的漠视，也会导致中华传统文化的流失。俗话说的好：“字是一个人的门面。”这不仅关系到人们的审美素质同时也关系到民族文化的传承与发展。在日常生活中，我们可以通过一个人的字来判断出这个人所具备的文化底蕴，这就要求我们不仅要规范书写汉字，拒绝错别字，而且还要将汉字书写得美观。经过调查分析发现，目前存在于农村初中生身上的问题如下：

　　1.汉字书写不规范，书写态度不够端正

　　大部分初中生对汉字的书写不够重视，而且成绩的好坏与字书写的好坏无关，做题只讲究答案的错与对而不是书写的美观，这就导致了许多学生在试卷以及作业上出现了所谓的让人难以看懂的“天书”。在中考中古诗文默写中，因书写不规范而扣分的现象屡见不鲜。“柳”“暖”等常用字的书写不规范，造成了不可估量的损失，使部分学生难圆理想高中梦。就学生的性别而言，女同学的书写态度好于男同学。

　　2.书写姿势以及握笔姿势不正确

　　书写姿势以及握笔姿势不正确是在当前中小学生中存在的普遍问题，比如手指距离笔尖太近，眼睛距离本子过近，这也导致了我国青少年近视率的增加，而且近视度数也越来越大。

　　二、提高农村初中生关于汉字书写水平的对策

　　1.增设一些国学以及书法课程

　　学校应该设置一些有关汉字文化起源的课程，将书法教学作为语文教学的内容，让学生知道汉字是传承和发扬我国优秀传统文化的工具，提高学生对汉字书写的重视程度与学习兴趣。同时加设书法课程，加强对学生书写美观的培训。提高学生的汉字书写意识，培养学生良好的书写习惯，使学生保持坐姿和握笔姿势的正确。

　　2.规范学生的学习态度

　　如前文所述，由于学校以及教师对汉字书写不够重视导致学生学习书写汉字的态度不够端正。经过调查分析，影响学生汉字的书写态度的原因主要是因为考试大纲规定范围并没有明确要求错别字的书写，没有明确的扣分机制，学生只考虑答案的正确与否并没有考虑字体是否美观，如果在考试大纲上增设书写美观会加分这点要求，那么学生一定会提高书写的美观性。在规范学生书写的同时一定要提高语文教师的书写质量，让老师起到良好的带头作用，为学生树立榜样。同时在日常的教学中，学校可以多开展一些书法比赛，并将优秀作品进行展览，有了竞争就会激发学生的斗志；同时学校可以选择学生的优秀作品装裱上墙，这样既美化了校园环境还让部分学生的特长得到施展，调动了学生的创作兴趣。

　　3.改善农村的教学条件

　　我国农村人口远远要多于城市，农村初中所占比例也比较大，不过农村的教学条件和城市的比起来却是一个天上，一个地下。由于农村教学条件和环境的恶劣，学生买不到高质量的书写工具，学校也很难招到优秀的书法教师，因此要想从整体上提高我国国民素质，政府就一定要制定相应政策并加大对农村教育的投入，比如向学生捐赠一些书法教材、字帖、钢笔等学习工具，并且聘请一些优秀的专业书法教师来帮助农村学校改善教学条件，提高教学质量。

　　4.教师应改革书法教育方式

　　在教学工作中，学生是主体，教师则起到引导作用，只有正确的引导方式才能正确指导学生学习。俗话说的好：“兴趣是人类最好的老师。”所以作为教师应利用现有的多媒体工具让学生充分了解到汉字艺术自身的魅力与文化底蕴，激发学生的爱国情怀，让学生对书法产生兴趣，一旦产生兴趣，就增加了学生想要学好书法的积极性。如：利用现代教育手段，让学生观看《兰亭序》的欣赏；介绍颜真卿、柳公权等人的书法作品，还可以临摹个别字，由浅入深，培养兴趣。总而言之，教师应该以身作则，改革教学方法，加强汉字的书写规范，继承和发展中华民族的传统文化。

　　结论：综上所述，要想从根本上规范农村初中生汉字的书写，要从政策、教学方式、课程设置、考核机制等多方面考虑。但是最主要也是最基本的还是要规范学生的学习态度，改变学生对汉字书写不够重视的心理，提高汉字在中华传统文化当中的地位，然后再从各方面规范农村初中生对汉字的书写，提高学生的整体综合素质。

　　参考文献：

　　[1]郝弘毅.初中生汉字书写素养的现状调查与对策研究[D].山西师范大学，2015.

　　[2]叶璐瑶.扬州市区小学低年级识字写字教学现状与改进策略研究[D].扬州大学，2014.

　　[3]王婷婷.农村初中生规范汉字书写与应用能力的现状调查及对策研究[D].吉林师范大学，2014.

　　文/刘德蓉、赵莉