关于高中班主任班级管理工作的几点思考

　　摘要：虽然学生随着年龄的提高，自觉性得到了提高，但是，在高考的压力下和正处在叛逆期的学生又出现了新的问题需要我们班主任去管理。所以，为了做好新时期的班主任管理工作，也为了确保学生获得良好的发展，我们要不断学习新的管理知识，要对学生进行全面的了解，要借助现代化的教学辅助手段来做好班主任管理工作，进而，在提高班主任管理质量的同时，也为学生健康的成长做好保障工作[1]。高中对于学生来讲是一个非常关键的阶段，在这个阶段过程中，高中班主任所扮演的角色是非常重要的，如何更好地拿捏和处理工作中的各种问题，这是我们必须准确有效地把握的工作要务。

　　关键词：高中、班主任、班级管理、思考

　　班主任是一个特殊的职位，班主任工作是一项复杂的工作。尤其是高中班主任，虽然学生随着年龄的提高，自觉性得到了提高，但是，在高考的压力下和正处在叛逆期的学生又出现了新的问题需要我们班主任去管理。所以，为了做好新时期的班主任管理工作，也为了确保学生获得良好的发展，我们要不断学习新的管理知识，要对学生进行全面的了解，要借助现代化的教学辅助手段来做好班主任管理工作，进而，在提高班主任管理质量的同时，也为学生健康的成长做好保障工作[1]。高中对于学生来讲是一个非常关键的阶段，在这个阶段过程中，高中班主任所扮演的角色是非常重要的，如何更好地拿捏和处理工作中的各种问题，这是我们必须准确有效地把握的工作要务。作为一名高中班主任，结合自身工作经验与观察，对于新时期高中班主任班级管理工作进行了思考与探索，详细论述如下：

　　一、结合教学环境，更新班级管理观念及模式

　　作为高中班主任，其管理工作能够对整个班级产生深刻且深远的影响。良好的班主任管理下，能够有效地引导学生学习、有条不紊地运行班级事务、帮助每个学生都能够更好地认识从而发掘自身的潜能、加强班级凝聚力、引导学生树立正确的价值观及审美能力等。基于这样的关键性作用，我们班主任的管理工作一定要达标，然而这个达标是需要我们能够根据因时因地的变化，谋求应时应地的改进与提高。具体来讲，我们的管理工作要结合当下教学环境，其分为内部教学环境与外部教学环境。首先，就内部教学环境而言，一个很重要的方面则是我们的受教育群体特征发生了很大的变化。当下社会学生们从小生活环境相对来讲较为安逸，一方面有了更好地个人素养，也比较灵活和开朗，但是另一方面来讲，喜欢追求个性是这个时代学生的一个明显特色，叛逆心理较为严重，凡事不喜欢也不习惯被约束等等。针对这样的受教育群体特征，如果我们的班主任还是采用“家长式”、“强硬式”的管理方式，那势必会导致与学生之间形成更多的矛盾，甚至是激化，最终对师生关系、学生学习、班主任管理工作的提高，都会成为严重阻碍。再者，就外部教学环境来讲，也有一个非常重要的方面值得注意，那就是我们的管理对学生学习与个性养成会有非常直接的影响，而学习与个性又会与学生将来的就业有关。如果我们的管理模式较为死板和僵硬，或许能够在某种程度上对学生学习成绩有所提高，但是这种强压式管理模式下，学生的在校生活充满着很多被动，对于学生创新能力和灵活性思维的养成则是一种丧失。具体来讲，当下我们的班主任在班级管理过程中，要结合教学环境，更新班级管理观念及模式，提高学生的自我认知与自我改进能力，既要建立一套科学的管理模式，能够多角度、多方位，而不是全角度、全方位的为学生的在校生活和成长过程提供一个良好有效的保障。同时，为学生提供自主管理与自我感知的时间与空间，班主任做好辅助性思想教育工作。

　　二、杜绝流水线式管理模式，注重个体人性化管理

　　长期以来，我们的班主任管理工作还是较为粗放式的，对于诺大班级我们实行统一管理，所以我们对于所有问题都习惯进行统一管理，这样我们就会忽视很多个性问题，对于个体学生遇到的困难或者是发生的一些问题，我们可能会忽视，也可能在处理过程中得不到正确有效的对待和解决。所以，时代在发展，社会在进步，我们的班主任班级管理工作也应该随着时代的发展有一个质的飞跃，如果我们不注重个体问题，也就不会处理个体问题，那么个体问题积累越多那就会产生质的变化，这种质的变化就是直接影响整个班级的学习和生活。比如，当下社会各类家庭问题也比较多，如犯罪家庭、单亲家庭比较常见，另外学生父母外出打工也比较多，这些高中生虽然接近成年或已经成年，但是缺少父母的关心与指导对于学生来讲，无论是从情感角度考虑还是从学生成长角度考虑，都会造成一定的影响。对此，作为班主任，要对每位学生都要进行一个深入的了解，了解他们的背后，了解他们的内心，并给予学生们更具针对性的引导和帮助，从而实现班级人性化管理。

　　三、以社会生活对学生的影响为立足点来考虑学生问题

　　当今社会，随着人民生活水平的提升以及各种媒介等因素的作用下，帮助人们了解和掌握甚至是亲身感知到各种各样的信息，这些信息开拓大家视野的同时，作为班主任也应该清楚地认识并且把握这个过程中的一些量变因素。这些量变因素其中很重要也很具有总结性的一点就是浮躁的社会风气对学生个体的影响。每个时代的年轻人都会有其固有的特质，但是这个特质不是与生俱来的，而是来自于社会和生活各方面的点滴影响。所以，对于班主任来讲，要从预防和改正两方面着手，预防主要指要结合当下社会生活对学生产生的一些负面影响作为管理工作的重要切入点，如盲目追星、暴力倾向等，做相关课题讨论或者辩论，引导学生正确认识和对待相关问题，从而起到一定的预防作用。改正主要指学生已经受到某些社会不良思想的影响，我们要通过与学生个体之间的谈话和沟通，晓之以情、动之以理，帮助他们认识到自己的错误并做出改进。

　　总之，作为高中班主任，要肩负历史使命，在工作中不断反思、不断进步。另外，高中班主任是学生的重要导师，是学校发展必不可少的重要力量。班主任对学生的人生规划和终身发展具有重要的引领和指导作用。高中班主任必须加强自身素养的提升，从思想政治、业务知识、处理事务、身体素质、人格魅力等方面不断充实自己，以便更好地做好学生工作[2]。

　　参考文献：

　　[1]李倩.杨盛精.如何做好新时期下的高中班主任管理工作.课程教育研究[J].2015.158-159

　　[2]邓石亮.浅谈新时期高中班主任应具备的素养.课程教育研究[J].2015.199-200

　　文/张红艳

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