如何利用微课进行高中英语语法教学

　　摘要：微课作为当前一种较新兴的教学模式运用在高中英语语法教育上还是比较少的，但是微课的时间短、针对性强等特点还是非常适合高中英语语法这样难度有所提升的语法教学的，良好的运用微课的优势在语法教学上才能更好的提升学生学习的自主性，从而提高教学质量以及学生的语法能力。

　　关键词：微课、高中英语、语法教学

　　随着计算机技术的不断发展完善，再加上对网络技术的普及使用使得微课这样一个授课形式得以发展和推广。而微课就是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。高中英语语法本身知识点和难点就更多了一些，因此在学习和教学两个方面，学生和老师就应该花费更多的时间放在这上面。而运用微课这样一种方便的形式对当前学生进行的良好的高中英语语法教学还是比较受欢迎且教学效果显著的。

　　一、运用微课的课程简短进行高中英语语法教学

　　1.时间简短的特点使得学习弹性加强

　　从微课这个名字就可以看出，微课虽然作为一个录制的视频，但肯定也是时间较短的，一般都在10分钟以内。高中英语语法比之以前所学习的语法要困难且专业的多，因此只是泛泛的对语法知识进行讲解已经难以达到效果了。所以，运用微课这样专门的几分钟时间进行语法的专业讲解无疑是非常重要的，除了能对相关语法知识进行更为专业的描述之外，还可以帮助学生进行有选择性的学习。

　　因为其实对于相关的语法知识有时候学生并不需要全部掌握，或者对于部分语法知识已经良好掌握了，现在欠缺的只是剩下一部分语法知识的学习。因此运用微课进行高中英语语法知识的录制，这样学生们就可以通过自身的需求进行学习和了解，对于已经掌握好的知识内容不必要去学习第二遍，从而节约了更多的学习时间。还有，观看视频微课也使得学生的学习时间变得更加有弹性，同时更加适应老师和学生们各自的生活需求。

　　2.单一短暂的课程让知识点的教授更具专一性更容易抓住核心

　　因为微课视频的时间短暂，也就使得其内容更加具有专一性。在传统的高中英语语法授课中，长时间的讲解授课使得整个课堂变得比较难以把控，最终所牵涉到的知识点有多少教师们也并不一定能保证全部的控制住。并且时间一长，教授课程的内容也就越多，而如果不能专一性学习的话，因为高中语法本身难度就有所加强，所以很多时候教授的内容太多学生也并不一定能够真正良好的掌握运用，因此短暂而专一性的课程学习起来反而更加有力。

　　并且因为微课时间的短暂，老师们在讲解的同时肯定会尽可能的让学生在最短的时间内达到最深刻的理解效果，很多在传统课程中出现的废话套话以及重复知识点的讲解都不会再出现。这样就可以通过更少的时间来帮助学生们达到更佳的教学效果。这样就能保证每一堂课程都将相应语法知识的核心全都教授出来，让学生们在学习之余真正的英语语法能力有所提升。

　　二、运用微课的传播使用方便进行高中英语语法教学

　　1.微课的传播方便使得语法教学变得更加迅捷

　　微课本身就是一些小视频的录制，所以在进行传播的主要方式还是通过网络。因此对于微课的学习门槛就可以放的很低。只要制作者进行上传，然后学习者通过网络进行下载就可以正常的学习观看的。这样使得高中英语语法教学变得更加方便快捷，让人们在更轻松的环境下就能有效的进行相关知识的学习。

　　网络的普及使得很多资料都可以通过网络进行上传和学习，人们也可以通过网络的进行良好的沟通交流。而微课作为视频文件，但时常一般只有5—10分钟，因此在传播方面就会变得非常非常迅速。网络的遍及使得绝大多数学生都能够通过网络找到相关的微课语法教学文件并进行下载和学习，方便、迅速、限制条件少等就是微课教学的最大优点。

　　2.授课方式丰富更加易学易懂

　　同时，微课作为网络上进行交流学习的高中英语语法教授视频，除了学生可以进行学习之外，老师也同样可以参考了解，除了对相关语法知识接触和熟悉之外，最重要的就是对其他老师的教学风格和方法进行学习了解，最终再将这些良好的特点运用到自身的微课教学当中。在不断的在学习借鉴中提升自身的高中英语语法教学能力，通过更加丰富多元的方式进行教学，这样才能更加吸引学生从而帮助其主动进行学习，提高语法能力。

　　比方说可以进行所教授相关语法的真实语境模拟，运用这样的教学方式往往能让生涩的语法知识通过实际语境变得更加生动而容易理解，学生们也会在这样的学习环境当中更加投入，更加愿意主动的了解和学习相应语法知识。微课不像传统正式的课堂一样必须要老师站在讲台上对座下的学生进行讲课，微课的授课表现形式不受拘束，只要最终能达到相应的语法教学效果就是一种好的教学方式，而微课也可以通过这种优势将高中英语语法教学变得更加丰富化从而让教学效果有所提升。

　　结束语：

　　微课作为一种较为新兴的授课方式在当前暂时还没有得到广泛的传播和运用，微课的视频在网上虽然有很多，但是因为人们的不了解其教授的知识内容暂时还没能得到推广。但以上已经良好的说明了微课对高中英语语法教学的作用。而良好的运用微课这些时间短、专一性强等特点才能将高中英语语法教学执行的更加完善，才能让学生的语法水平更上一层楼。

　　参考文献：

　　[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，12：45-49.

　　[2]任玲.研究性教学理念下的高中英语语法教学[J].教学与管理，2014，36：124-126.

　　[3]侯姝琛.三维语法视角下的高中英语语法教学[J].英语教师，2013，05：8-17.

　　文/张娅琴