关于高中化学中体验式教学的探讨

　　摘要：在我国教育领域改革不断深化的情况下，新课改的实施日益广泛，这使得以往高中化学教学难以满足新课程的要求。此种情况下，应当在高中化学教学中实施体验式教学，利用体验的方式，设计适合的教学情境，激发学生的化学学习热情，积极投入到教学活动中，提高化学教学水平。对此，本文就如何在高中化学教学中切实有效的应用体验式教学进行分析。

　　关键词：高中化学、体验式教学、自主学习、教学策略

　　体验式教学是指在教学中教师积极创设教学情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，从中学会避免、战胜及转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确认识，促使学生自主发展。由此可以充分说明，体验式教学符合新课程要求，值得广泛应用于化学教学中，提高学生化学知识水平[1]。

　　一、高中化学教学中实施体验式教学的意义

　　1.提升学生的学习热情，升华学生的情感态度

　　人对事物的认识总是从感性认识才能飞跃到理性认识，因此干涩的知识灌输不利于认知的建构与发展。而体验式教学的实施，是通过创设教学情境来将教学内容和学生情感联系起来，如此学生容易被所创设的教学情境触动，升华自己的情感态度，那么学生必然会对知识的学习产生一定的热情，促使学生积极参与知识的学习，提升自身知识水平。由此可以充分说明，体验式教学的实施有利于升华学生的情感态度，提升学生学习热情。

　　2.明确学生的主体地位

　　化学学科是一项实践性较强的学科。在高中化学教学中，诸多物质的教学都是通过化学实验来验证和认识的，如此才能使学生更加清晰的、准确的了解学生的化学物质。而体验式教学，与化学学科性质相同，以学生为主体，要求学生通过亲身体验感受化学物质，学习化学知识，促使学生通过体验真正掌握知识。因此，高中化学教学中实施体验式教学，明确学生的主体地位，要求学生参与化学教学活动中，更好的学习化学知识[2]。

　　3.培养学生的创新能力

　　高中化学教学中实施体验式教学的另一个重要作用是培养学生的创新能力。之所以这么说，是因为体验式教学的应用是从根据学生的实际情况，合理设置化学教学情境，引导、鼓励学生参与到教学情境中学习化学知识、探索化学知识、创新化学知识，这一过程中学生的创新能力必然得到培养。所以，高中化学教学中实施体验式教学有利于培养学生的创新能力。

　　二、高中化学中体验式教学的实施策略

　　综合以上内容的分析，可以充分说明高中化学教学中实施体验式教学是非常必要的。但要想使体验式教学在高中化学教学中充分发挥作用，应以新课程要求为准，优化合理的实施体验式教学。

　　1.创建情境，体验化学知识的探索奥秘

　　传统的科学探究过程一般分为提出问题——提出假设——设计实验——实验验证——得出结论几个步骤，许多化学物质结构和性质的确定都遵循这一规律。但新课程标准下，开展化学教学活动，应当利用体验式教学方法来合理创设教学情境，进而进行体验学科探索，如此才能使化学教学以学生为主体，让学生参与教学活动，并正确引导和鼓励学生进行探究化学知识，从而有效的掌握化学知识。例如在学习“铁和铁的化合物”时，由于本节课的教学目的是了解铁在元素周期表中的位置及原子结构特点。在具体进行课程教学中，教师可以采用创设问题情形来引出铁和铁的化合物，即在日常生活中，削皮的苹果放一段时间后为什么变成红褐色，谁能知道其中的奥秘？是什么物质引起的呢？如此可以调动学生探究问题的兴趣，进而引出铁和铁的化合物，开展本次课程教学[3]。

　　2.创造条件，体验化学知识的真实性

　　所谓创设条件，体验真实的、有趣的化学是为学生展示一些化学反应或化学现象，让学生对其进行观察和体验，如此学生将能真切的体验到化学的真实性、趣味性。当然要想达到这一效果，要求高中化学教师对体验式教学有详细的了解，结合教学内容，设置具有趣味性、真实性的化学实验，在化学课堂中开展化学实验，并鼓励学生参与化学实验，使学生通过参与化学实验，通过自己的感官来体验真实的化学、感受化学的奥妙，如此可以激发学生的化学学习的兴趣，培养学生的化学学习情感。例如，在化学课堂上进行创新型实验课题，即泡泡的世界—正交试验法确定泡泡水的最佳的配方。因为肥皂泡泡水的成泡原理在于肥皂（表面活性剂）降低水的表面张力。泡泡水又会同学在日常生活中经常接触，开展此课题来揭示化学知识的真实性可以让学生体现化学知识的真实性，促使学生感受化学的奥秘。课题开展的具体步骤是：

　　首先，教师准备化学实验器皿，玻璃棒、烧杯、泡泡水；其次，教师从三个方面向学生介绍肥皂泡泡：1）奇特的肥皂泡泡；2）肥皂泡泡的作用原理；3）请你试试。再次是教师通过图片或视频向学生展示肥皂泡泡可以吹很大。在此基础上向学生介绍泡泡的形成原理，解释水的表面张力。最后，让学生自己动手制作肥皂泡泡，鼓励学生尽可能吹出大的肥皂泡泡。如此可以让学生充分体验到化学知识学习的乐趣，感受化学知识的真实性。

　　3.参与实践，体验化学知识的实用价值

　　化学与生产生活是紧密相连的。因此，在高中化学教学中实施体验式教学，还应当设计化学实践活动，让学生体验化学的实用价值，进而真正了解化学，积极投入到化学知识学习中。著名教育家杜威说过“教育即为生活”。新课程标准下，化学教学活动的实施，不仅要提高学生知识水平，还要培养学生的能力、素质等。基于此点，化学教师在化学教学中实施体验式教学，应当结合教学内容及学生实际情况，设置适合的、有趣的、实用性强的化学实践活动，让学生参与到化学实践活动中，利用化学知识来解决实际生活中的问题。如此可以使学生真正体会到化学知识的实用价值，对化学知识有新的认识，促使学生更加积极的学习化学知识。所以，采用体验式教学法来进行高中化学教学，开展适合的体验式化学实践活动，可以使学生对化学这门课程有新的认识，提升学生学习化学知识的主动性，更好主动的学习化学知识[4]。

　　结束语：

　　以新课程要求为标准，在高中化学教学中实施体验式教学来常设教学情境，体验化学知识的探索奥秘、创造条件，体验化学知识的真实性、创设实践活动，体验化学知识的实用价值，如此可以使学生对化学这门课程有新的认识，进而激发学生的学习热情，主动的投入到化学知识学习中，提升自身化学知识水平。

　　参考文献：

　　[1]薛海燕.高中化学体验式教学的应用[J].理科考试研究（高中版），2014，21(12)：92.

　　[2]赖军.体验式教学在高中化学中的应用[J].教学与管理（中学版），2013(12)：79-80.

　　[3]徐晓剑.体验式教学在高中化学教学中的应用研究[J].数理化学习（高三），2011(12)：69-70.

　　文/缪启明

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