我国高职学生管理的现状与发展探究

　　摘要：当前社会需要的人才不仅包括本科生而且包括高职院校培养的优秀人才，根据社会的这一需求，高职院校的发展越来越快，在发展过程中高职院校学生的管理问题越来越受到关注，本文将浅谈我国高职院校学生管理的现状，并探究解决当前高职院校学生管理中存在的问题的方法，给出对策建议。

　　关键词：高职、学生管理、现状、思政教育、心理健康

　　我国高职院校教育在整个社会中扮演着非常重要的角色，高职院校教育的健康发展关系到我国整个教育体系的健康发展。随着高职院校发展速度的加快，在学生管理方面，在取得了骄人的成绩的同时，也出现了一些问题，我们应该充分分析我国高职院校学生管理方面的优势和问题，探究发现解决问题的方法。

　　一、高职院校学生管理的现状

　　1.注重学生思想政治教育

　　思想与政治是贯穿于小学教育、中学教育、高职教育的重要课程，在新的时代背景下，我国高职院校对于学生的思想政治教育尤其关注。针对当代高职院校学生不同于以往学生的性格特点，高职院校能够进行针对性较强的思想政治教育。一方面，由于高职院校学生的思想还未成熟，思想政治觉悟有待提高，我国大多数高职院校能够利用辅导员的作用，通过辅导员管理与教育学生，使高职院校学生思想政治觉悟逐步提高。另一方面，高职院校学生不会主动了解和学习思想政治方面的知识或者学生没有有效的途径来提高自身思想道德觉悟和修养，我国高职院校针对这一情况能够做到开设思想政治课程便于学生学习或利用上党课的方式对学生进行思想教育。

　　2.关心学生心理健康情况

　　社会分工越来越细，竞争越来越激烈，高职院校学生必须认清社会需求和就业形势，做好充分准备才能在未来最大化地实现自己的价值，这种种因素导致高职院校学生的心理问题凸显，整个社会对这个问题都有所担忧。面对高职院校的心理状况，有些高职院校能够有针对性地为解决学生的心理困惑开设相关课程，请一些了解学生基本心理知识的心理学老师进行授课，或者积极鼓励学生成立心理学会，开办可以给学生心理健康带来积极影响的活动和讲座。

　　3.鼓励学生进行自我管理

　　在同龄人的世界里，学生更可以敞开心扉，学生也更可以了解学生的心理和需要，针对这一现状，我国高职院校能够鼓励学生成立学生组织来管理高职院校内某些方面的问题，例如针对高职院校学生课余生活单一这种情况，学生会在高职院校校方的支持下可以举办舞会或组织学生看有意义的电影，来丰富学生的课余生活，使学生保持积极乐观的生活态度。

　　二、高职院校在学生管理过程中存在的问题

　　1.辅导员的学生管理工作成效一般

　　在高职院校中，辅导员和班主任是与高职院校学生直接接触的人员，辅导员需要管理学生生活和学习的方方面面，还要处理纷繁的行政性工作，这就导致辅导员对学生的管理过于统一，不能深入学生内心，不能给予规律性的指导，不能与学生进行有效充分的沟通，致使辅导员的学生管理工作成效一般，有待提高。

　　2.学生管理队伍稳定性不强

　　高职院校的管理队伍并不是稳定不变的，在不同的高职院校，会有不尽相同的人事制度。有一些制度会规定学生管理者的工作年限，当达到规定年限后，有些管理者可能会离开原来的工作岗位，当新的管理者接任之后需要时间重新了解学生情况，也需要时间找出有效的管理方法，在这一段时间内学生的管理工作会受到不同程度的影响；除此之外，管理者的自我选择也是造成管理队伍稳定性不强的原因之一，有些管理者在积累了工作经验或发现新机会之后，他们会选择离开现在的岗位，去实现他们自己的目标，这也会使学生的管理工作在一段时间内不能顺利进行。

　　3.学生管理人员素质不高

　　管理者的素质是决定学生管理工作成效高低的重要因素，在当前的一些高职院校中，有的学生管理工作者并非专业背景过硬的学生管理者，有些学生管理者并不了解心理学的相关知识，在管理学生时不能根据学生特点给予有效的指导，给他们的管理工作带来不便。此外，有些管理者的专业与所需管理的学生专业存在不一致也会导致学生管理工作不能顺利进行。

　　三、解决高职院校学生管理中存在的问题的对策建议

　　1.提高辅导员的学生管理质量

　　与高职院校学生接触最为亲密的就是辅导员，必须提高辅导员的学生管理成效。要想提高辅导员的学生管理成效，首先，辅导员要探寻能够与学生进行有效沟通的途径，使用现代化的社交软件，及时了解学生的心理动态和心理诉求，针对不同的心理诉求给予个性化的帮助和知道，提高学生素养；其次，对于有繁重的行政性工作的辅导员，高职院校应该考虑合理分配工作，平衡辅导员的工作重心，做到让辅导员有足够的时间和精力解决学生的问题，让辅导员高质量完成学生管理工作。

　　2.加强学生管理队伍的稳定性

　　为了加强学生管理队伍的稳定性，一方面，在高职院校校方招聘学生管理工作者时，必须确定合理的工作年限，或者在学生管理者达到工作年限之前，安排下一任学生管理者前来学习，避免下一任学生管理者因为不了解学生情况而耽误管理工作的顺利进行。另一方面，高职院校校方要了解学生管理者的职业规划，合理安排管理人员的工作。

　　3.提高学生管理人员的素质

　　要想提高学生管理人员的工作质量，就必须提高学生管理人员的素质是。提高学生管理人员的素质需要多方的努力。首先，高职院校校方在引进管理人才，必须充分了解管理人员的素质或者对要引进管理人才进行测试，测试其专业素质和道德素养，如果没有通过测试坚决不能录用。其次，高职院校的学生也要对学生管理人员进行监督，要敢于投诉素质低下的学生管理人员。再次，高职院校校方应该定期组织培训或考核，对于没有通过考核的学生管理人员进行教育，直到其通过考核才可允许其进行学生管理工作，以此来保证学生管理人员的素质可以满足工作的需求。提高学生管理者素质更离不开学生管理人员的自身努力和学习，经过校方、学生和管理人员的共同努力，管理人员素质提高将指日可待。

　　四、结语

　　我国高职院校学生管理工作经过多年的努力，已经积累了一些有用的先进经验，但是我们也要正视高职院校学生管理过程中出现的问题，我们要努力提高辅导员的学生管理质量，加强学生管理队伍的稳定性，提高学生管理人员的素质，为社会培养出政治思想觉悟高，专业素质强，心理承受力好的人才。

　　参考文献：

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　　[2]郭妮飞.高职学生管理中赏识教育的有效运用[J].华章，2012，(33)：131.

　　[3]向玥悦，刘芳.浅谈人本原理与高职学生管理[J].青春岁月，2011，(8)：180-181.

　　文/王楠