浅谈七年级学生如何分阶段养成自我管理能力

　　摘要：作为一名初中班主任，特别是七年级的班主任，使学生养成自我管理的能力是每个班主任都想要实现的目标。七年级的学生也就是刚上初中的学生，他们在各方面都还不是十分的适应，所以，就需要班主任对其进行引导，使其养成自我管理的能力。本文分析了七年级学生养成自我管理能力的几个阶段。

　　关键词：七年级学生、自我管理能力、分阶段

　　对于七年级的学生来说，因为是刚刚从小学升入到初中，所以他们对初中生活充满了好奇，充满了希望。但是初中的生活毕竟和小学的生活不一样，在初中需要他们对自己进行管理，提高自我管理的能力，从而使他们的素质全方面得到提高。所以，对七年级的学生分阶段的进行自我管理能力的培养是非常必要的。

　　一、班主任的管理阶段

　　班主任管理阶段是在班级刚刚建立的时候实行的，在这个时候，班级里的同学都会按照班主任的要求进行学习和生活，这是班主任在学生当中树立威望的时刻。要想实现班主任的管理，班主任一定要进入到学生之间，与学生建立良好的关系，和他们培养感情，让全班的同学都要围着绕自己活动，将原本松散的班级渐渐的凝聚成为一个整体。除此之外，班主任还要对学生的思想、性格、爱好、特长、家庭情况等进行充分的了解，进而建立完善的班干部组织。

　　在班干部组织建立完成之后，班主任要对学生进行生活当中的规定以及学习当中的规定进行讲解，让他们在这些规定的前提下，逐渐培养自我管理的能力。班主任在进行规定讲解时，一定要注意《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的讲解，而且要根据本校本班的情况去具体实施。比如我所任教的初一（2）班，在带领学生学习完《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》之后，我就与班干部组织共同研究出了一项规定，在第一学期要实现“七无”的自我管理。所谓的“七无”就是语言上无脏话、行为上无打架、思想上无消极、品德上无偷摸、学习上无偷懒、卫生上无故意、环境上无破坏。这将是我们班在第一学期时要完成的任务，也是学生在进行自我管理时要时刻注意的内容。给学生布置完任务之后，班主任就要在各个方面对学生进行自我管理的培养。

　　班主任管理阶段主要就是培养班主任与学生之间的关系，建立深厚的感情，建立完善的班干部组织。在这个阶段会是班主任最忙的阶段，正是班主任的有效管理，才会为今后的管理工作奠定扎实的基础。

　　二、班干部管理阶段

　　对于七年级的学生来说，他们的思想非常单纯，一旦发现问题从来不会隐瞒，会如实的向班主任汇报。在学生向你汇报时，不要表现出不耐烦的情绪，更不能打击学生的积极性。对于学生反映的情况，班主任要将其看透，看到问题的本质，这个时候，班干部的作用就会充分的发挥出来。拥有一批优秀的班干部，会使班主任的管理工作更加顺利的进行，也会使学生的自我管理能力逐渐的养成。班干部是班主任在班级中的手和眼睛，对于一些明显的问题可以交给班干部去处理，班主任只要负责更深层次的问题就可以了。

　　在班干部管理阶段，要对班干部的职责进行具体的落实，让他们明确自己的任务，每个人负责一方面的工作。对于班级当中的日常事务，都要听从班长的安排；如果同学之间发生了矛盾，首先手由小组长进行解决，如果小组长解决不清楚，就要交给班干部，班干部之间可以相互谈论，得出解决问题的方案。一旦遇到重大事件，要及时的向班主任汇报。

　　班主任应该放手让班干部去管理班级，使他们的能力得到锻炼，充分调动他们的积极性。比如，我有一次去外地进行学习，班级里的工作都是由班干部全权负责，当我回来的时候，发现班干部把班级管理的有模有样，而且还多了许多特色，在墙上还贴上了一些奖状。后来我才知道，原来我们班级在班干部的带领下不仅卫生搞的好，纪律和学风也都非常优秀，学校还给我们班级颁发了奖状，并且在全校大会上表扬了我们班级，说是班主任不在，班级纪律也非常好。这样的奖励会使班干部更加努力的工作，从而促进学生养成自我管理的意识。

　　在班干部管理阶段，班主任也可以实行班干部轮换制度，使每个学生都体会到管理班级的责任，那么在以后的学习中，他们肯定会体会到班干部的不容易，会更加积极的配合班干部和班主任的工作，主动养成自我管理的能力。

　　三、学生自我管理阶段

　　在学生的自我管理阶段，主要的任务就是让学生学会进行自我反思。在完成一天的学习后，学生要对自己一天的学习进行一个回顾，并且进行反思，看看自己在学习的时候有没有不认真的情况，有没有溜号的情况。学生在不断的反思过程中，就是在进行自我管理，只有这样，才能养成良好的班级风气。反思的习惯在班主任管理阶段就应该慢慢的渗透，到了学生自己管理的阶段再逐渐的深入。

　　使学生进行反思的方法有很多种，班主任可以引导学生记日记，对学生的学习情况经常进行关心，让学生对自己某一时期的表现进行总结等。班主任也可以召开座谈会，让学生积极的发言，对自己的情况以及同学的情况进行评判，这些方法都能使学生进行反思。对于一些没有主动性的学生，班主任可以使用强制手段，但是不能滥用，只要让学生意识到自己的错误，及时的进行反思就可以。

　　结束语：

　　七年级的学生思想非常单纯，在这个时期培养他们的自我管理能力是非常适合的。只要班主任稍微的加以管理，再加上班干部以及学生自己的监督，学生会很快的形成自我管理的意识，会对学生以后的生活和学习打下扎实的基础，使学生能够更好的学习和生活。

　　参考文献：

　　[1]李玉琴.班主任管理工作浅谈——七年级学生如何分阶段养成自我管理能力[J].课程教育研究，2012，27：184-185.

　　[2]杜娟娟.论初中生自我管理能力的培养[J].新西部(下半月)，2009，05：185+187.

　　[3]潘建生.浅谈培养初一学生自我管理能力的“三段式”[J].现代中小学教育，1992，04：65-68.

　　文/莫颖华