中职英语口语教学现状及其教学改革方向

　　摘要：随着我国国际交往的日益密切，掌握良好的英语口语能力已经成为新时期下每个学生的学习任务，本文分析了当前我国中职英语口语教学的现状，并就问题提出了解决对策。

　　关键词：中职英语、口语教学、现状、对策

　　英语作为国际间的主要交流语言，其意义与重要性不言而喻，中职英语教学大纲明确提出要在巩固学生基础知识的基础上培养学生运用英语进行交际的能力，但是在实际的中职英语教学中却存在着诸多的问题阻碍这一教学目标的实现，忽视对学生英语口语能力的培养，导致学生的综合英语素质并不高，要想改变这一现状只能依据实际情况调整教学方式，调动起全体学生的学习积极性。

　　一、中职英语口语教学现状

　　1.学校与老师对英语口语教学缺乏足够的重视

　　中职英语教学的教学目标在于巩固学生的初中英语知识，并在此基础上培养学生英语的实际应用能力，但是在实际的英语教学过程中，许多老师对英语口语教学并没有投入足够的重视，口语训练只是摆摆样子，还是采取传统的教学方式，将教学重点放在英语语法和词汇的讲解上。

　　2.英语口语教学氛围差，缺少语言环境

　　学生除了在每周几节的英语课堂上会接触到英语之外，在其他场合并没有多少接触英语的机会，在汉语单一的语种中进行的英语教学给学生提供的语言环境是非常有限的，而且英语课堂上给学生用来口语练习的时间也是极少的，致使学生学到的英语知识无法及时得到强化训练。

　　3.面向全体学生，忽视了学生的个性差异

　　学生是存在个性差异的，不仅表现在学生的认知能力、个性特征还表现在对英语学习的方法和策略等多方面上，只有因材施教才能使每个学生的能力得到培养和发展，但是实际上老师对学生间的个性差异并没有明确的认识，只是采用一刀切的教学方式，这样很难提高学生的英语口语水平。

　　4.教学方法陈旧，激不起学生的学习兴趣

　　中职英语教学中，老师还是坚持以教材和教师为教学中心，采取满堂灌的教学方式，整堂课都是老师在为学生讲解英语知识中的重难点，忽视了学生的实际接受情况和心理需求，给学生的独立思考和口语练习的机会很少。

　　5.班级人数多，教学实践机会少

　　只有要求学生进行大量的反复练习才能够使其英语听说能力得到提高，但是我国大多数中职学校中学生的数量过多，老师很难照顾每个学生的口语练习情况，因此也很难提高每个学生的口语能力。

　　6.学生心理上存在障碍

　　基于上述老师教学方式单一，口语练习的机会少等原因，常使学生对英语学习提不起兴趣，甚至长期处于被动的学习地位还容易使学生对英语学习产生厌烦和抵触情绪，这对于英语教学的开展是非常不利的。

　　二、提高中职英语口语教学水平的对策

　　1.课堂教学中落实英语口语训练

　　在教学过程中，老师要依据教学内容安排英语听说活动，并要充分发挥情感教学的作用，用自身的热情感染学生投入到英语学习中来。例如在新学期的伊始，老师可以要求在每堂课的前几分钟由一名学生来做纯英文的自我介绍，为了缓解学生的压力，老师可以参与其中，先用简单的词汇和句型做自我介绍：Hello，I welcome your arrival.My name is……，I am your English teacher.……通过这样的活动，老师不仅可以了解到每个学生现有的口有水平以更有针对性的开展教学活动，还可以为学生提供表现自己的机会，张扬学生的个性和特点。

　　2.转变教学观念，创设以学生为中心的课堂

　　传统的教学观念总是强调教师的主导地位，学生总是被动的接受老师的一切教学安排，现代教育观念认为只有以生文本，尊重学生的学习主体地位，培养学生的自主学习能力才是教学的出发点和落脚点，因此，老师要尽快摒弃传统的教学观念，处理好教与学的关系，根据教学内容和学生的特点，创设以学生为中心的英语课堂。例如可以采取小组合作学习的方式或者个别提问、集体讨论的方式，照顾到学生的个体差异，设计更有层次性的问题，多为学生提供英语口语练习的机会。例如在讲完一种英语句型后，可以当堂要求学生运用该句型进行造句和对话，以激发学生的学习兴趣，强化口语训练。

　　3.创设情境，优化教学方法

　　老师要善于利用多媒体、录音、幻灯片等教学媒体，结合教学内容多学生创设丰富多样的情景，以激发学生的学习兴趣和参与热情，使单调晦涩的英语知识变得直观且形象，帮助学生更好的理解和记忆。英语教学中可以创设词汇情境、课文情景导入情境、听说情境等，创设的形式也可以是让学生表演故事、小组讨论、情境对话等等，要注意达到言、行、情的统一，多给学生创设口语练习的机会。

　　4.课堂内外要紧密结合，相互补充

　　紧靠英语课堂来培养学生的英语口语能力是远远不够的，老师还需要将课堂内外紧密的结合起来，将英语教学延伸到课外，多为学生创设在日常生活中使用英语的环境，多用课外时间组织一些充满趣味性的英语活动，例如为学生播放英语电影、教唱英语歌曲，开展英语演讲、话剧表演等等，活动的内容要兼顾到不同层次的学生，涉及到基础补习和提升能力部分，鼓励学生积极参与，使课堂内外相互补充，以强化对学生英语口语的练习。

　　小结：

　　国家间交往的日益密切，对中职英语教学提出了更高的要求，面对普遍存在的哑巴英语现象，只有从学生的实际出发，采取积极有效的应对策略去解决当前英语教育中存在的问题，才能切实提高教学质量，促进学生英语口语能力的发展。

　　参考文献：

　　[1]赵洪杰.对化学教学媒体运用策略的商榷[J].牡丹江教育学院学报.2004(02)

　　[2]李群.教学媒体在英语教学中的作用[J].福建教育学院学报.2008(08)

　　[3]龚正敏.浅谈光盘播放在教学中的运用[J].科学咨询(教育科研).2008(12)

　　文/王婷

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