中学美术教学之我见

　　摘要：美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用——一纠正观念；二让学生在生活中学习；三激发兴趣；四定期合理分组；五合作；六典型作业展示。

　　关键词：美术课、兴趣培养

　　美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。我谈几点自己的看法：

　　一、纠正观念

　　长期以来不管是学校领导还是家长对美术有一定的偏见—美术课不重要，学生也就对此产生了偏见.在美术课堂上，教师要通过教学让学生明白美术课的重要性.现在的美术课不再是独立的一科，它和其它学科有着一定的联系.随着社会的发展美术在我们的生活中变得越来越重要，现代社会人们不但注重物质生活而更加注重精神生活.所以，学好美术在当今社会非常重要.

　　二、让学生在生活中学习

　　在教学中，引导学生逐渐深化对艺术与生活的关系的认识，产生观察生活的兴趣，并通过对生活的观察和感受，发现其中艺术要素，提高生活情趣和审美感受。因此，教师要重视美术与日常生活的关联。现实生活中有美术的踪迹，与人们的日常生活不能分开。所以美术教育应该贯穿于生活中。要让学生认识美术课在现实生活中存在的真正意义，并把观点在课上循序渐进地灌输给学生，让学生发自内心地想学、要学，培养他们的学习兴趣，把学好美术当成一种荣誉，一种资本。让学生了解美术就在身边，楼房建筑的造型、公园的雕塑、盆景等无不在体现美术的技巧，让学生认识到学习美术的影响。让学生走近生活去观察、写生、总结。每节写生课都让学生自己去观察、分析大自然事物的形态特征，在真实的事物面前观察表现比对着范画临画要形象生动得多，学生对形象的掌握也会更快而且准确。大自然环境优美、空气清新，学生在学习风景写生、泥塑课时，可以带领学生走出课堂，进入大自然，无拘无束地去画画，开阔他们的视野和想象力。

　　三、激发兴趣

　　学生的兴趣态度在一定程度上决定或影响作业的完成效果。教师要学会了解各个年龄层次学生的心理需求，掌握学生的认知规律，激发学习动机，才能针对性地布置作业。

　　美术作业的特性又区别于其他作业，因为材料准备繁杂，作业时间长，完成效果具有不可预见性。作业的效益与作业兴趣的持续保持受到挑战，尤其是学生随着年级的提高，美术作业兴趣却呈现下降的趋势。美术课堂作业完成效果与其他学科作业相比具有完成效率低、效果难以当堂反映、评价弱等情况，容易使学生产生敷衍的态度。

　　因而对美术教师来讲，课堂作业的设计是否能够从学生的心理、认知角度考虑，想办法让学生从内心上接受与喜爱美术作业，是影响课堂教学有效性的重要环节。

　　四、定期合理分组

　　在合作意识、团队意识盛行的当下社会，我们美术教学中的主体学生不应该是一个个孤立的个体，而是应该组成一群群有相同或相似特长、爱好；可以协同调配；有团队合作能力的小组。让学生以小组为单位，自发地、积极地、创造性地学习。然而，目前一些课堂的小组学习常常流于形式，要么形同虚设，要么效率低下。

　　小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的发展会很不平衡，甚至会有很大差异。此时，我们美术教师应根据平时学生的课堂表现，学生的个别差异，以及教师平时观察、了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整或重新搭配。组内角色的分工不是长期固定的，尤其是组内组长、记录员、汇报员角色的分工，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。

　　我国的教育先贤孔子曾说：“独学而无友则孤陋寡闻”。可见，小组学习有助于提高学生的学习效率，培养其合作能力，创新能力。实践证明，采用小组合作学习的形式，对学生进行合理有效的分组是小组教学的基础工作，教师做足分组合作前的准备工作，合理有效地进行分组设计，创设能激发合作需要的教学情境，合作中积极发挥教师的主导作用以及得体的评价与鼓励，小组合作学习就可以顺利有效地进行。

　　五、合作

　　合作作业能让学生的思维交融与碰撞，学生在互动交流中相互学习、相互帮助，使课堂作业更丰富饱满.采用小组合作的方式，群策群力，往往作业新颖完整，每位学生在合作中又达到了技能目标。

　　六、典型作业展示

　　这种展示可能比较普遍，分为很多种形式，有时让学生把完成的作业让大家评评看看；有时让几个学生在黑板上板演；有时用实物投影仪投放某位优秀学生作业的全过程，这种展示不只是一个美术作业成果的展示，更重要的是整个过程的展示，这样便于学生借鉴这位同学作业时构思、绘制、勾勒、着色的全过程，对培养学生的良好作业习惯有很大作用。教学一段时间后，对画在美术作业本上的作业，我会选取部分作业本，利用实物投影仪，让学生逐页回顾展示自己的作业，评价一段时间以来，作业的得失优劣，谈谈自己的学习心得体会。

　　美术作业展是课堂教学的延伸和补充。它为学生提供了一个相互比较、借鉴和相互交流、学习的场所，是一种良好的第二课堂的组织形式，它具有以“展”代“教”的作用，以此作示范，易于学生更直观、更具体地理解和掌握美术鉴赏的一般标准，培养其艺术判断力和欣赏能力。学生在这里有双重身份，既是观众又是作者。他们欣赏别人，同时也会被别人欣赏。尽管在作业中还存在着不少缺陷，但学生总是在努力运用掌握的美术知识与技能，去表现美、创造美，表现出可贵的探索意识。因此学生在观“展”的过程中得到的不仅仅是愉悦的情感体验，更重要的是创新意识和创造能力的启迪和升华。

　　总之，教育的发展离不开改革，教学方法的改革为进一步提高教学质量提供了根本保证。我们必须以课程改革为突破口，全面推进素质教育，使我国的基础教育适应时代的发展。为此，我将不断探索、创新，努力提高自身的教育教学水平，为改革中学美术教学方法，培养学生的学习能力作出新的贡献。

　　文/焦自花