初中奥数学习中兴趣培养途径初探

　　摘要：当代初中生承担着我国未来前途和命运的重要使命，研究他们的奥数学习状况是我们的当务之急。在此背景下，文章通过对兴趣培养内涵的理解，基于学生需求，分析了兴趣培养的培养与奥数学习之间的关系和影响。

　　关键词：学生需求、奥数学习、兴趣培养

　　奥数学习中兴趣培养不再是简简单单的灌输知识的机械手段或工具，而应该是上升到更高层面的对人本身的素质的追求。时代已经不允许这样的教育弊端继续蔓延，传统的奥数学习中兴趣培养手段应该彻底改变，以适应基于学生需求的心理思想要求，实现奥数学习中兴趣培养的心理转向。兴趣培养是学生在奥数素养训练中积累出来的对奥数的奥数的驾驭和判断能力。

　　一、关于基于学生需求分析的奥数学习中兴趣培养内涵理解

　　所谓奥数学习现象，就是指在奥数的学习中，思维的转变过程对奥数学习效果的影响。当前，奥数学习课时一般都压缩到很短，要在较短的时间里，实现人才培养的目标，完成相关的兴趣培养实践任务，就必须对初中兴趣培养的方式和方法进行改革和完善。兴趣培养是学生在奥数素养训练中积累出来的对奥数的奥数的驾驭和判断能力。要把学生人文素养的培养通过奥数学习的过程中，内化为学生的奥数学习思维的提升，这既可以强化跨文化背景下学生的兴趣培养，也可以提升奥数学习的教学效果和学生的实践能力。

　　二、基于学生需求背景下奥数学习中兴趣培养面临的问题

　　1.奥数学习中形式主义问题较为严重

　　目前，经过对部分初中生的访谈和数据调查表明，奥数学习课堂形式主义特别明显。学生都是抱着学期结束时教师勾画重点的心态应付考试，能否顺利及格，获得学分是他们关心的主要问题。对于学生来讲，这样的行为的确需要其检讨与反思，然而作为教师——学生的引领者同样也需要思考。很多初中类似的奥数学习中兴趣培养课都是集体授课，教师根本没有认真、透彻的备课；对于作业的要求能低则低，学生几乎不费吹灰之力借助网络誊抄而已，没有真正的属于自己的思想主张等等现象，其实都是奥数学习中兴趣培养形式主义的突出表现。

　　2.奥数学习中实施个性化的兴趣培养不够

　　受传统奥数学习中兴趣培养观念的影响，课堂上教师的讲授更多，形式上表现为“填鸭式教学”。而学生更多的是被动的接受，甚至有些根本没有接受，教师则做了无用功。在初中生群体中，初中生代表着最有朝气、最有活力、最有思想的有为初中生一代，努力通过相应的激励机制激发。及时从受奥数学习中兴趣培养工作者身上反馈到他们的接受知识和领悟思想的程度，并以此而调整奥数学习中兴趣培养工作者的教育方式和内容。其间，个别学生的差异性思维是特别需要奥数学习中兴趣培养工作者关注的，奥数学习中兴趣培养过程不应是死板的传递，更不是扼杀每个学生的场所。

　　3.坚持科学施教培养学生兴趣培养不够

　　奥数学习到底是什么样的教育，需要什么样的目标对象，怎样有效的实现，是我们最应该关心和研究的基本问题。当前，奥数学习环境中，一个小型班级容量一般是在三十到六十之间，教师面对的是不同的多样的每个学生个体，因此无法适应和满足每一个学生的情况。也许这样的教学方法适合他而不适合她，对于教师来说只能尽力满足多数学生的需求。

　　三、基于学生需求角度奥数学习中兴趣培养工作体系的构建策略

　　一是紧扣奥数学习中兴趣培养的培养对奥数学习的影响进行目标和定位。

　　随着我国经济社会的发展，学生奥数素养在国家经济会发展中的地位和作用越来越高。当前，兴趣培养所提倡的“尊重学生、以生为本”的理念，与新课程标准中提倡的“为做人而奥数”的教学理念不谋而合。将兴趣培养理念引入到奥数学习教学，不仅对学生的奥数学习有一定的作用，而且也能潜移默化的影响到学生的学习效果。初中作为人才培养的重镇，加强学生奥数素养培养是其职责所在。兴趣培养理念就是通过引导学生通过自己的真实感情达到学习目的。在教学目标的指导下，兴趣培养理念要帮助学生解决“学什么、如何学”的问题，这些实践为奥数学习中兴趣培养的发展也开辟了通道，为促进学习者对奥数的理解，提升学生奥数素养提供了平台。

　　二是要在奥数学习的过程中，加强学生对奥数思维培养的个性化。

　　奥数学习思维注重的对新、对特、对有兴趣点的事情的关注。奥数学习思维的建立对于奥数学习者会起到激发和促进作用，一是让奥数学习的效果更佳突出；二是奥数学习思维的方式会在学生学习的锻炼中逐步转换为对奥数更深刻的理解和把握。这不仅是奥数教育的规律，也是人们掌握奥数知识和运用奥数的技巧所在。在学生奥数思维的培养和锻炼过程中，要注重对教材的个性化，要注重学生不同的个体的差异性，要结合不同学生的不同特点，有针对性地鼓励他们在奥数学习的过程中加强奥数学习思维的转化。

　　三是要在奥数学习的过程中充分搞好师生之间的互动。

　　大要积极发挥学生自身能动性，通过提问、讨论等形式多样的方式，通过他们积极的思考、分析和解决问题，逐步提升他们的能力。怎么样让学生在奥数学习课程的兴趣培养中实现快速的角色转变，产生兴趣，对于教师来说，需要特别关注，也需要大量的时间组织好相关的奥数学习中兴趣培养的培养的准备工作，要充分考虑到学生可能会对什么样的知识感兴趣。

　　四、结论

　　随着奥数学习教育改革的逐步深入，当前，世界许多知名的初中都将提升自身的“核心竞争力”作为初中发展战略之一，课堂教学效率越来越受到各初中的重视。文章认为，从当前我国奥数学习课堂教学发展的现状来看，如何在规模日趋扩大的同时，保持教育质量的提升、保持人才培养质量的提升，是奥数学习课堂教学发展面临的一个大挑战。这一挑战关乎到国家奥数学习课堂教学整体质量的提升，关乎到一个初中的生存和发展。基于学生需求角度构建奥数学习教学中兴趣培养工作体系有利于提升创新人才培养质量。因此，传统的奥数学习教学中兴趣培养手段应该彻底改变，以适应基于学生需求的心理要求，实现奥数学习教学中兴趣培养的心理转向。

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　　文/康永田