法律文书课程教学中卷宗案例法的应用实践

　　摘要：卷宗案例法是一种有效的教学方法，将其应用到法律文书课程教学中，能够激发学生的学习兴趣，创设真实的法律实务情景，提高教学效果，对积极推动法律文书课程教学改革，培养学生法律思维有着重要意义。本文对法律文书课程教学中卷宗案例法的具体应用实践进行探讨。

　　关键词：法律文书课程、卷宗案例法、法律思维

　　一、法律文书课程教学改革的必要性

　　法律文书课程具备较强的实践性，这就要求该门课程教学要紧密结合法律实务。然而从当前教学现状来看，高等院校法律文书教材的核心内容多围绕司法文书展开，过于重视文书范本的罗列，只强调规范性用语和固定的样式，而很少涉及案件背景梳理、事实审查、证据核实等内容，从而导致法律文书教材内容与司法实际相脱节。在法律文书撰写中，许多学生基本能够掌握写作的步骤和流程，并且套用文书格式进行撰写，但是从实质上来看，这些学生却没有认真翻阅背景材料和相关证据，也没有充分挖掘事实、筛选整合文件资料，缺少在文书撰写过程中的缜密思考，从而导致大部分法律文书偏离案件事实，并且没有结合案件事实给出多种解决方案。为了转变“格式+法律知识”的传统授课模式，快速提高学生对法律文书的写作水平，必须积极推动法律文书课程教学改革，运用有效的教学方法，拉近课程教学与法律实践的距离，提高法律文书课程教学效果。

　　二、卷宗案例法在法律文书课程教学中的具体应用实践

　　一份真实的刑事卷宗不仅记载了侦查机关、起诉部门和法院在该案件中的活动，而且还记载了案件所经历的全部司法程序，具备材料齐全、素材真实、信息量大、法律文书多、内容生动的特点，是法律文书课程教学的最好素材。所以，应在法律文书课程教学中合理运用卷宗案例法，以卷宗案例为素材组织教学活动，使课程教学紧密结合法律实践，让学生切实掌握法律文书的写作规律，培养良好的法律思维和专业素养。卷宗案例法的具体应用如下：

　　1.选择典型案例

　　在法律文书课程中，采用卷宗案例法进行教学时，案例的选择至关重要，其直接关系到教学效果和质量。为此，应当选择具有代表性和典型性的卷宗案例，保证所选的卷宗涵盖不同的法律程序及性质不同的法律文书。刑事案件的卷宗一般都涉及多个程序，如立案侦查、被告受审、定罪量刑、鉴于执行等等，在这些法律程序中，会涉及到数十种法律文书，其中又以拟制类文书居多，故此可将之作为首选。教师在教学中通过对卷宗案例的精心挑选，可以使学生对某个领域内的法律文书有一个更为全面和深入的了解，从而为相关理论基础知识的讲解打好基础。

　　2.向学生展示证据材料

　　对于法律案件而言，证据是不可或缺的关键性因素之一，它是对客观真相的法律化描述，所有证据的集合能够充分反映出某一个案件的真实结果。为此，教师在进行法律文书课程的教学中，应当在向学生陈述案件事实的同时，展示与之有关的证据材料，由此能够使学生对案情有更加深入的了解，并在结合证据的基础上，对法律事实进行理解分析，进而形成自己的观点。

　　3.梳理现有证据材料

　　在一个案件当中，会有很多证据，但有些证据的实质性作用并不大，所以，需要对证据材料进行梳理。法律文书课程教学过程中，教师可以让学生亲自动手对现有的证据进行筛选和整理，从中提炼出法律事实，通过这样的方法，能够让学生在自己的思维中构建起一个较为完整的证据体系，若是证据不够充足，学生便会考虑是否应当补充证据。以足够的证据对案件事实进行证明的过程需要非常专业的判断力，并且这一过程还会受到程序的约束及限制，故此，应在教学中予以注意。

　　4.分组工作，定位角度

　　在学生清晰认识案件事实的基础上，对学生进行分组，明确各组所代表的角色及其法律地位、职责内容等，包括法官、原告、被告、律师、侦查员、检查员等角色，要求各组学生要了解审查材料的角度和侧重点，明确法律文书制作的目的，积极承担起自己的职责。

　　5.演练法定程序，制作法律文书

　　为了营造真实案件的氛围，教师应要求学生严格遵循法定程序进行演练，使学生身临其境地了解法律文书的产生背景、作用和功能。在这一过程中，不同角色的学生要根据法律活动的进程认真履行起职责。如，针对民事案件法律程序，教师可设置模拟法庭，让学生运用法律知识进行辩论、说理，达到学以致用的目的。与此同时，在模拟法律程序过程中，教师可讲解与法律文书制作相关的理论知识，增强学生对法律文书制作的感性认识，而后再让学生结合实际制作法律文书，解决具体法律实务问题，调动起学生学习的积极性。

　　6.法律文书制作评价

　　通过对学生制作的法律文书进行评价，可以促使其形成良好的职业素养。对于法律文书中的填充类文书而言，其制作要求相对较低，所以教师在课堂教学中仅需要对此类文书的产生背景、程序、功能、填写要求等进行简单的讲解即可。而法律文书中的拟制类文书则有着较高的制作要求，从制作的各个要素到整篇内容都必须亲自动手完成。学生因为是初次接触到法律文书的制作，他们往往不知从何入手，虽然教师在此前也会教授一些与拟制文书有关的理论基础知识，但在实际制作中，学生往往还是会出现各种错误。为了减少和杜绝法律文书制作中错误的发生，教师应及时对学生制作的法律文书进行评价，借此来找出错误的原因，指导并帮助学生进行改正，从而提高法律文书的制作质量。同时，教师还应当对学生的制作思维进行引导和强化训练。将鼓噪乏味的理论基础知识以实例的方法进行讲述，有助于学生进一步了解并掌握文书制作的规律，这对于专业素养的提升十分有利。

　　结论

　　总而言之，传统的法律文书课程教学模式已经难以适应法学人才的培养需要，必须积极推动教学改革，运用有效的教学方法，弥补传统教学模式的弊端。而卷宗案例法作为一种有效的教学方法，能够紧密结合理论知识与实践操作，使课程教学更加贴近法律实务，应当在法律文书课程教学中得到合理应用，从而提高学生对法学知识的综合运用能力。

　　参考文献

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　　文/尹卓然