浅谈小学生的英语语感的培养的重要性及方法

　　摘要：语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力，培养语感能提高学生英语学习的效率，语感训练的形式是多种多样的，包括听说训练、朗读训练及环境的创设等。

　　关键词：语感、听说、朗读、环境

　　语言学习的初始阶段不是理性的，而是直觉的。小学时期正是儿童学语言的敏感期，因此，我们应始终把训练语感、培养语言习惯当作教学的中心任务。教师要在教学过程中从朗读、背诵、阅读等方法入手，进行大量的积累语言的训练，来有效提高和发展学生的英语语感，达到语言学习的最终目的。

　　一、语感的定义

　　美国著名语言学家乔姆斯基认为“人类自身的语言感受能力是人类学习语言，发展语言，运用语言进行交际的根本基础。”语感（sense of language）通俗地说就是对语言对象的感觉、领悟和直觉地把握。所谓直觉，从心理学角度解释，指的是人脑对事物、事物的本质及其规律做出迅速的识别、敏锐的洞察、直接的理解和整体判断的思维过程。语感强的人理解力强，听别人说话时能够抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是语言学习的高效率。

　　可以说，语感的形成和培养对语言学习至关重要，如果学生没有良好的英语语感，就很难把英语学会、学好、学精。英语语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败，因此，在现阶段的英语教学中，努力培养学生较强的英语语感，提高学生的语言交际能力显得尤为重要，

　　二、语感训练在小学英语教学中的依据

　　目前的英语教学越来越强调学生的语言交际能力，比如现阶段小学生使用的《小学英语》，选用的内容均为日常交际性的对话。但实际上，能熟练开口说英语的学生并不是很多。即使有学生能熟练地用英语交流，多数的学生还是缺少了英语语言的地道味，究其原因，也正是由于学生缺乏语感所致。

　　从心理学和生理学角度来说，学习语言越早越好，儿童思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较少，正是获得语言的最佳时期，他们比成年人更易建立起新的语音体系，学得较自然。对儿童进行有目的的语感训练，会收到事半功倍的效果。我们应充分利用这一时期，加强语感的训练和培养，以激发学生学外语的兴趣，提高语言交际能力。

　　三、如何培养小学生英语语感

　　长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今小学英语课实施素质教育的重要内容。所以在小学英语教学中我从以下几方面培养：

　　1.创设环境，培养语感

　　古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境对人的潜移默化的影响作用很大。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。中国学生缺少自然的英语环境，因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生在课堂上时时沉浸在英语听说的环境中。教师是特殊的教育工具，其本身就能对学生形成潜移默化的影响。所以，要尽量用英语授课，配以适当的肢体语言，这样可以增加课堂上英语学习的密度，越反复，语感就越易形成。久而久之，他们不仅能听懂，自觉或不自觉地运用英语思维，并运用英语进行沟通、交流，还培养了语感。当然，教师必须适度利用母语，最好能以神态、动作配合语言，再通过多次重复让学生领会老师的意思，而不宜急于告诉学生中文。避免因过于深奥或解释不清使学生难以理解，从而得不偿失，事倍功半。

　　随着科技的迅猛发展，多媒体的广泛运用。教师还可以充分借助现代化手段开展师生双边活动运用各类媒体创设英语听说情景。我们可以提供一些难度适中的英语教学光盘，既激发学生的兴趣，又能让他们多听多学，多接触正宗的英语。

　　2.了解中西方文化差异，感悟语感

　　语言是交际的工具，语言离不开文化，语言是文化的载体，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不能有效地培养学生的语感。所以，教师在语言教学时，要适度地深入到文化教学，善于巧妙地把英美文化涉及的民族性格、行为习惯等的教学溶入语言教学中，在语言中教文化，在文化中教语言，使二者互相转化，促使学生取得对英语文化的认同，消除对英语格格不入的情绪和疏远感帮助其形成语言感悟能力。

　　3.多渠道地听，感受体会语感。

　　“听”是小学英语相当重视的。学习语言首先要感受语言，多渠道地向学生输入正确流利的英语，让学生有机会听到、接触到地道的英语是十分重要的。新教材强调听说，配备了教材朗读带，由外籍专家朗读，读音标准、纯正。尽管他们对所听到的内容不知所云，但他们在反复听了之后，就会对英语的发音系统及模式逐渐熟悉和了解。在实际教学中，教师在课堂上要充分利用可资利用的资源，反复多放，使学生感知并逐渐形成语感。为拓宽、丰富学生语感，教师还可提供与教材同等难度的音像资料给学生，让他们对英语形成更直接、更直观的感悟。听是说的前提，是说的准备，也是说的先导。学生在接触了大量的语言信息刺激后，就会想开口说一说，这一特性和婴儿的呀呀学语很相似。小学生可塑性强，语言模仿能力强，相信他们一定能迅速模仿出标准的语音、语调，形成初步的语感。

　　4.多说多模仿，形成语感

　　说是形成成语感是很重要的手段。模仿是打开成功大门的金钥匙，因此，应给学生提供充分的模仿机会，给他们创设各种语境，使之感知语言的丰富多彩。但是，学生虽模仿能力较强，但也极易犯错，教师一旦发现错误，必须及时纠正，避免学生错误的印象逐渐加深，最后发展到根深蒂固，难以改正。

　　总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，在教学过程中不断向学生渗透培养语感的方法有意识地培养学生良好的英语语感。提高学生的英语技能，为学生终身外语学习打下长远的基础。

　　参考文献

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　　[2]王悦.浅谈英语教学中的语感训练[J].中小学英语教学与研究，5005（6）

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　　[4]赵丽娟，葛聪会.英语教学中如何有效地培养学生的语感[J].河北教育，2005(12).

　　文/龚莉珍