重视“自我表现”，做好后进生转化工作

　　摘要：转化后进生的方法和措施是多样化的，转化工作也是复杂而艰巨的。我们要在工作中要有合理的转化措施，形成一种常态化的教育措施，其中坚持让后进生自我表现是一种行之有效的方法。本文主要以此为目的，为做好后进生的转化工作而作。

　　关键词：后进生；表现自我；化措施；特色教育

　　后进生是影响班级整体学习氛围和学习成绩的主要因素之一。导致后进生学习差的原因是多方面的。所以对后进生的转化也是一项复杂而艰巨的工作，不可能一蹴而就。多年来，教育者们在千头万绪中总结出许多转化措施，也因为工作的复杂化使一部分人散失信心，不能坚持下去。对这一问题，笔者在多年的从教过程中，始终坚持让后进生在实践中表现自我，对其转化取得了良好的效果，就具体做法有一下几个方面：

　　一、在日常的课堂教学中重视后进生“表现自我”。

　　后进生因为学习成绩差，常常存在自卑心理。在平时的学习生活中常常受到同学们的嘲讽和冷落，自尊心受到了伤害。表现为思想落后，无学习兴趣，学习态度不端正，目的不明确，纪律性差，与老师和同学们产生了一定的距离，心理上对学习有抵触情绪，甚至讨厌学习，不完成作业等。

　　转化后进生是每一个科任教师义不容辞的责任。在课堂教学中能重视让后进生表现自我，完成练习和能回答老师提出的问题，表现得与其他同学一样，用平等的心态对待每一个后进生，甚至给他们更多的机会表现，而且重视让后进生完成要求完成的任务，时间长了，在同学们的心目中和后进生自己的内心深处就会得到平衡。例如：让后进生做一些简单的习题，在众多问题的回答中让他们回答简单一些的问题，且及时给予总结鼓励，把难度较大的题目留给那些优等生去做。也可以在合作探究实验操作或课本剧的表演中让后进生做一些能做得到和做得好的事情来表现自我。方方面面中考虑后进生，重视后进生的自我感受，慢慢地就会让他们对学习产生好感，投入到学习中去，这样也会消除别的同学对他们的嘲讽、轻视，以防止伤害他们的自尊心。

　　要做到这些就要求教师要在课堂教学中要善于挖掘后进生的闪光灯，让他们各自有好的恰当的自我表现。一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。

　　教师也应该把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是“后进生”，让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心。这样，就能慢慢地启发“后进生”的学习积极性。

　　二、在班级活动中重视后进生“表现自我”。

　　班级活动中，许多同学往往都会有自己的特色表现。后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在班级这个小舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会

　　大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

　　班级工作是班主任最直接，也是经常性进行的工作。这就要求班主任在这方面多下工夫，多做安排。没有一个好的班主任，没有好的计划和活动目标，这项工作是做不好的。

　　三、在校级活动中重视后进生“表现自我”。

　　班级是学生活动的小空间，学校是一个较大的空间。这也是他们进入社会前最为广阔的空间。在这个空间里，在许多活动中，许多同学因为各方面成绩突出给自己和他人留下深刻的印象。尤其是那些后进生在学习方面不好，在体育运动、文艺活动等方面因为有特点不断地努力，成为出类拔萃的人才。所以，教育者们要在这方面不断培养和鼓励后进生发展，精心营造良好的机会让后进生在活动中表现自我，发展自己，把他们培养成为一个有特点，有专长的学生。对那些没有特长的后进生，在校级活动中让他们做一些后勤服务方面的工作，会使他们感到老师没有歧视他们，没有忘记他们，处处让后进生有表现自我的机会，以鼓励后进生不断努力，成为一个有用之才。

　　四、在课堂外重视后进生“表现自我”。

　　由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。在课堂外要充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。

　　在家庭中，鼓励后进生努力做家务活，尊老爱幼，为父母洗衣做饭搞卫生等，回到学校常常让他们向大家讲述自己在家里的表现。以此，培养他们乐于劳动，勤于思考，让他们人尽其才。同时为大家做出表率，带动整个班级体向好的方面发展。

　　结束语：

　　转化后进生的方法是多样化的，转化工作也是复杂而艰巨的。只要我们教育者做有特点，行之有效，形成自己具有特色化的教学方式，长抓不懈，一定会有获得成功的喜悦！

　　参考文献：

　　[1]韩立新，“谈后进生的转化策略”，甘肃教育社，2014（04）.

　　[2]王宗贤，“谈后进生的成因及转化”，甘肃教育社，2014（04）.

　　张永智

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