浅谈民间传统游戏在幼儿教育活动中的重要作用

　　摘要：有民族特色和乡土气息的民间游戏，来源于民间的现实生活，有着浓厚的趣味性、较强的随意性及灵活多样的形式、丰富广泛的内容。经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，是很宝贵的文化遗产。民间传统游戏因趣味性强且能够满足儿童好说、好动、好模仿、好游戏等心理特点，种类繁多，是一个巨大的游戏宝库，深受幼儿喜爱。。我在指导幼儿游戏的过程中，充分认识到中国民间传统游戏对幼儿发展的重要价值。

　　关键词：幼儿；传统游戏；活动；发展

　　近年来，随着幼儿园迈向现代化幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。我们可以看到，在孩子走近高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。在幼儿园开展民间游戏，幼儿可以通过民间游戏来锻炼身体，促进语言、能力、情感等方面的发展，对幼儿教育有着很大的价值，对幼儿教育者也是有很大的促进作用。作为幼教工作者的我们应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用民间游戏，让孩子们徜徉在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。因此，我园把优秀的适合幼儿发展的民间传统游戏引入到幼儿园课程中来，以促进幼儿身心和谐、全面发展。

　　一、民间传统游戏有助于幼儿动作的发展

　　民间传统游戏形式多样，大部分游戏都有助于幼儿基本动作的发展，为提高幼儿的运动能力奠定了良好的基础。发展儿童走、跑、跳、钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果，如果只机械地反复让儿童做这些动作，只会让这些动作更加乏味，没有成效。由于民间活动具有较强的娱乐性和趣味性这一显著特点，深受幼儿喜爱，幼儿非常乐意参与其中。在民间游戏活动中，幼儿通过反复游戏，可以使这些动作更加熟练，从而使幼儿的身体素质和动作能力得到提高和发展。在我区组织的大型幼儿传统游戏比赛中，大班组织过“老鹰捉小鸡”的游戏，游戏之前，老师先示范了游戏的玩法，主要是手的搭法还有多人的合作方法，孩子们很感兴趣，都目不转睛地看着老师，跃跃欲试。孩子们轮流当老鹰和鸡宝宝，整个活动在意犹未尽中结束。通过这个小小的案例可以看出，在轻松欢快的氛围里，幼儿的体能和动作得到了发展，合作能力、协调能力自由地得到发挥，由此可见民间游戏对幼儿身心发展的作用之大。例如：“我们邀请一个人”、“追影子”、“贴人”、“跳皮筋”、“跳绳”、“城门城门几丈高”、“蚂蚁搬豆”、“扔沙包”等游戏，可以发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬、投掷等大肌肉动作；“抓石子”、“弹玻璃球”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”、“翻花绳”、“夹弹子”、“打豆腐块”等游戏，可以发展幼儿的小肌肉群动作和手眼协调配合能力；“抽七打八”、“木头人”、“斗鸡”、“踩高跷”等游戏，可以发展幼儿动作的协调性、敏捷性和平衡能力。这些游戏不仅能促使幼儿骨骼肌肉的发展，也能锻炼他们的运动技能和技巧，而且还促进了内脏和神经系统的发展。

　　二、民间传统游戏有助于幼儿社会性发展

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”民间传统游戏大多是群体性游戏，需要伙伴互相配合才能进行，这为幼儿提供了和同伴进行情感交流的机会与条件。因此，民间传统游戏与幼儿社会性的发展有着密切的关系。首先，民间传统游戏能够培养幼儿的合作能力，如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，游戏要求幼儿抬的动作要一致，抬跳动作要协调，抬跳节奏要一致，两个一致和一个协调，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。其次，民间游戏能够培养幼儿的交往能力。由于幼儿个性的差异，在游戏过程中常会发生不同意见，从而产生各种矛盾。这就需要幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。

　　三、有利于幼儿良好品格的形成

　　《纲要》中指出：实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务”。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有着不可低估的作用。如在玩游戏摇元宵时，是由两名幼儿合作合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌溶于此游戏中，不仅教育孩子自己的事情自己做，培养了孩子生活自理能力，吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱；而且有教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人，看见小鸟点点头，看见客人问声好。童谣中添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染和熏陶，从而形成良好的道德品质。

　　四、民间传统游戏有助于幼儿智力的发展

　　民间传统游戏的规则和玩法能训练幼儿思维，促进智力的发展。如：在指导幼儿玩“跳房子”的过程中，我先画出格子，再教给幼儿跳的方法，并讲清游戏规则和玩法。幼儿在掌握游戏规则和玩法的同时，也进一步认识了数的顺序。当他们了解到无论怎样排数序，只要能将1—9连起来，并能按顺序跳完就不违反规则时，就积极开动小脑筋，想出了许多和老师、同伴不一样的画格子方法。在“跳棋”、“五子棋”、“军旗”、“捕狮棋”、“金木水火土棋”等棋类游戏中，要认真观察、思考、分析、总结经验才能取得胜利。同时，民间传统游戏大多采用自然材料或自制玩具，这有助于培养幼儿独立思考、动手创造的能力。例如：用泥巴玩“砸锅”，用树叶、花草玩“过家家”，用小棍玩“拼棒游戏”，用冰做“冰灯”、用鸡毛做“毽子”等。这些游戏活动为幼儿架起了把想象变成现实的桥梁，在游戏中幼儿充满兴趣地反复动手，操作练习，掌握新的要领技能，在获得成功的同时思维能力也得到了发展。

　　五、民间传统游戏有助于增进亲子间的感情

　　很多民间传统游戏能让幼儿有更多的机会和平时繁忙的家长交流、沟通。例如：“拉大锯”的游戏需要家长和幼儿共同合作完成。以前，当孩子在家里要求爸爸妈妈和他们一起游戏时，家长们会说：“爸爸妈妈不会做游戏，家里有那么多玩具，自己玩去吧。”孩子只能独自玩耍。现在孩子们在幼儿园里学会了玩民间传统游戏，他们在家里玩这些游戏时，勾起了父母对儿时的回忆，他们放下手中的事，开始和孩子一起游戏，共同享受游戏的快乐。民间传统游戏使家长有更多时间陪孩子说、陪孩子玩，大大增进了亲子间的感情。

　　民间传统游戏是幼儿快乐的源泉，我深深感受到这一宝贵的教育资源对幼儿发展的作用，东北地区独特的自然环境和生态环境，为东北地区特有的民间传统游戏提供了条件。希望更多的人来关注民间传统游戏，发挥其更大的作用，促进幼儿身心和谐、全面发展。

　　李静