如何激发学生对初中语文的自主学习

　　摘要：自主学习能力在初中语文学习中作用显著，它对学生的未来也意义深远，更是符合时代的需求。学生自主学习能力和意识的培养需要教师打破框架，让学生放弃死记硬背的学习方法，让学生脱离对教师和参考书的依赖。本文探讨了如何激发学生对初中语文的自主学习。

　　关键词：初中；语文；自主学习；策略

　　新课改的浪潮推动了越来越多的教师加入到教学改革的行列中来。他们努力探寻教学新方法，更新教学理念，研究教学目标的科学合理设置，为构建语文教学高效课堂献智献策，以期更好地推动语文教学的新发展。

　　一、初中语文教学中培养学生自主学习能力的积极意义

　　学生自主学习是学生在教学过程中通过自主实践和主动探索，从而实现自身的发展，是真正有效的学习。初中语文教学中培养学生自主学习能力有着积极的意义。

　　1.有利于提高语文教学效率

　　语文教学中，学生通过自主学习，掌握语文学习的方法和策略，养成良好的学习习惯，能够有效解决难题，提高语文学习和教学效率。同时，学生在课后能及时巩固，变“要我学”为“我要学”，真正认识到学习是自己的事情，有助于提高语文课堂效率。

　　2.有利于培养学生的创新精神

　　初中语文教学中大力倡导学生自主学习。学生通过自主学习获得知识，而不是接受教师现成的结论，这就不断拓宽了学生思考的深度和广度。学生在学习过程不断地发现问题，并能积极采用各种策略去解决问题，更好地培养了学生的创新精神。

　　3.有利于学生终身学习

　　学生只有具备自主学习能力才能实现自身可持续发展。培养学生自主学习能力，就是交给学生获取知识的钥匙，让学生自觉主动地学习，不断地去获取新知识，实现自我发展，为终身学习打下基础。

　　4.有利于学生体验语文学习的快乐

　　在语文自主学习的过程中，由于把学习的自主性还给了学生，减轻了学生心理和精神压力，使学生摆脱了消极态度，有利于学生在自由、主动、探究中学习知识，收获语文学习的快乐，取得良好的学习效果

　　二、激发学生对初中语文自主学习的策略

　　1.因材施教

　　学生们的爱好不同，生长环境也不同，父母的教育方式更是千差万别。教师在进行初中语文教学的时候，要全班的同学进行透彻的了解，通过多种教学方式，引导所有的学生走上自主学习的道路，也为他们以后的高中学习奠定基础。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，如果教师能够成功引导学生走上独立学习的道路，那么这会对学生以后的学习和人生产生积极的影响。由于学生的个人能力不同，也许初期教师会感到很累，但学生一旦找到自己自学的方法，教师就会轻松很多。教师可以根据学生的自学能力，不同程度的引导和组织学生进行自主学习，给学生多层次的训练量，一定要注意平时的训练和积累。教师可以单独找学生谈话，了解每一位学生的自学能力以及班级大致的自学水平，也可以通过平时对学生的观察，结合学生能力，引导学生自学，为学生进行自学创造条件。

　　2.培养学生独立学习的习惯

　　人教版语文教材教学目标的设定留有很大的空间，具有一定的宽容度。教师需要在给学生定下相应的学习目标，让学生自主完成，加强学生学习的自主性。人教版教科书会设立自选课，这就是为了培养学生的自主学习的意识和能力。学生要将这一良好学习习惯坚持下来，把语文学习当作一种乐趣。这个过程就需要教师的引导和长期的严格监督。教师可以通过留一些开放性的问题，这些问题答案不唯一，让学生独立思考，尽量培养他们独立思考的意识和习惯。例如人教版教材会经常设立一些问题引导学生思考，最后让学生自由讨论，再让学生总结。那么，教师就不需要对知识点进行复杂的讲解，只需要引导学生去感受，让学生成为学习的主人。这样还会激发学生对语文学习的积极性和自信心。对于学生而言，教师和参考书是最大的两个帮手，参考书上面还有教科书习题的答案。一些不愿意独立思考的学生就会非常频繁的问教师各种问题，根本不去尝试思考这个问题，这样学生就会对教师产生很强的依赖感，一旦碰到较难的题目就不去思考，造成思维懒惰症。这个时候，就需要教师对学生进行指导，教师可以不告诉学生这个问题的答案，但一定要引导学生自己思考，那他们自己找到思路和结论。当然参考书也是这个道理，有些学生面对问题不思考，直接抄袭参考书上的答案，这对学生培养独立学习的习惯是非常不好的。因此教师在进行语文教学时，要注意对学生的引导和对参考书的控制使用。

　　3.鼓励学生自主学习，坚持良好习惯

　　学生一旦养成了良好的独立学习习惯，教师身上的负担就相对减轻了。但教师在语文教学中还需要不断地强调自主学习的重要性，还要经常督促学生们进行自主学习，并预留给他们自主学习的时间和空间。比如在学习八年级上册第二单元《背影》一课时我不急着讲解课文，而是通过问题连接起全文，先设置基础性问题，如“本文的主要事件是什么？”、“全文共写到了几次父亲的背影？表达中心是什么？”等等，让学生自己阅读课文，并整理好思路，通过回答问题的准确性检测自己自主学习成果。接着逐步深化问题“父亲对儿子的关怀，除了这些繁琐的小事之外，还以什么方式表达爱？”，引导学生想一想日产生活中自己的父亲是如何关怀呵护自己的，让学生学会独立思考问题，提升思维能力，逐渐养成良好的自主学习习惯。

　　4.教给学生多种学习方法

　　一个好的学习方法是学习的重要所在，只有掌握了正确的学习方法，才能真正提高学习效率。这就需要教师在教学前做到提前预习，只有做到提前预习才能明白所学内容，这样有助于提高学生的学习情趣。在提前预习里要掌握读、划、思这三大要素，只有认真阅读，才能了解所学内容，将在阅读中有疑问的地方划出来，才能在课堂中找出问题的答案，提高课堂效率。阅读时认真思考问题，才能达到主动学习的目的。学生在课堂上要做到认真听讲、积极思考，理解和解决预习中的所有问题，将所学的内容融会贯通。

　　最后就是做好复习，只有认真复习巩固知识，这样不仅可以加深所学知识的印象，也可以通过复习来检查自己在课堂的听课效果，还要做到经常复习，才能更好的做到牢固知识，为学生自学能力的培养打好坚实的基础。

　　总之，培养学生自主学习能力是当前学生适应初中语文教学改革的必要素质。新形势下，只有把初中语文教学建立在学生自主学习的基础上，把握学生在语文教学中的主体地位，充分发挥学生自主学习的潜能，才能为学生终身学习奠定基础，让语文教学焕发生命力。

　　参考文献：

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　　[2]张锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊.2013(06)

　　[3]杨素云.对初中语文有效教学的解读与思考[J].学周刊.2013(02)

　　陈丽